- 相關(guān)推薦
讀《我們?yōu)槭裁催x擇“學(xué)習(xí)共同體”》有感1000字
讀《我們?yōu)槭裁催x擇“學(xué)習(xí)共同體”》有感
戴曉珍
學(xué)習(xí)共同體在我校已實(shí)行了兩個(gè)月多月，它是一場(chǎng)課堂文化生態(tài)的變革。因?yàn)槭且粓?chǎng)變革，它注定是艱難、漫長(zhǎng)的，佐藤學(xué)說(shuō)，要讓學(xué)校轉(zhuǎn)變，至少需要三年的時(shí)間。讀了上周推薦文章《我們?yōu)槭裁催x擇“學(xué)習(xí)共同體”》，我有以下幾點(diǎn)思考：
一、師生間、生生間要建立互相尊重的關(guān)系。
學(xué)習(xí)共同體，首先要求在教室里形成一種每個(gè)學(xué)生都能安心上課、彼此之間都能互相勉勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍。
“走進(jìn)課堂做研究”方面，顯然佐藤學(xué)教授高出一籌。高在什么地方，他把理論植根于課堂，把研究做到課堂。在學(xué)習(xí)共同體的課堂上，聽(tīng)課的老師要去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，近距離地感受每個(gè)學(xué)生細(xì)微的言行、表情。研討課、觀摩課的重心就要從對(duì)老師、對(duì)課的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣的關(guān)注。
上課的老師有沒(méi)有接收到學(xué)生發(fā)出的“信號(hào)”，有沒(méi)有處理應(yīng)對(duì)也是觀察研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)遇到學(xué)生上課時(shí)竊竊私語(yǔ)說(shuō)悄悄話，教師所要做的不是打斷遏制，因?yàn)橐苍S學(xué)生是有困惑，而他卻不敢提出來(lái)，如果老師應(yīng)對(duì)處理不好，那師生關(guān)系會(huì)越發(fā)疏離。當(dāng)課上發(fā)生突發(fā)狀況，是教師事先沒(méi)有預(yù)料到的，教師要采取靈活、耐心的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)，教師要給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
學(xué)習(xí)共同體的課堂上，應(yīng)是每個(gè)學(xué)生都能得到尊重、每個(gè)學(xué)生都能放心地打開(kāi)自己的心扉、每個(gè)學(xué)生的差異都能得到關(guān)注的。
二、聽(tīng)比說(shuō)更重要。
學(xué)習(xí)共同體為什么強(qiáng)調(diào)靜悄悄的課堂?因?yàn)殪o下來(lái)才能更好地聽(tīng)。以往熱鬧的課堂上，總是會(huì)有幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)等發(fā)言困難的同學(xué)說(shuō)完，他就“我來(lái),我來(lái)！”“我有補(bǔ)充！”地打斷了同學(xué)的發(fā)言；也常會(huì)碰到在我剛問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)有一兩個(gè)學(xué)生立馬舉手，還念叨著“我知道了！”，他們打斷的是大多數(shù)同學(xué)靜靜的思考。在沒(méi)有傾聽(tīng)習(xí)慣的教室里，表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)他人的漠不關(guān)心，那相互學(xué)習(xí)的關(guān)系就不可能產(chǎn)生了。
學(xué)習(xí)共同體的課堂翻轉(zhuǎn)了教和學(xué)，學(xué)是教學(xué)的中心，互相傾聽(tīng)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。佐藤學(xué)說(shuō)，傾聽(tīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的行為，善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的，只愛(ài)自己說(shuō)話而不傾聽(tīng)別人說(shuō)話的學(xué)生是不可能學(xué)得好的。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體的課堂首先要建立傾聽(tīng)關(guān)系，培養(yǎng)相互傾聽(tīng)關(guān)系的第一步，就是教師自身要示范傾聽(tīng)，要自始自終地專心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生有聲和無(wú)聲的語(yǔ)言。教師天天在課堂里傾聽(tīng)學(xué)生，示范給學(xué)生看，學(xué)生自然能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
與傳統(tǒng)課堂不同的是，學(xué)習(xí)共同體中的學(xué)生、老師、課堂都不一樣了，學(xué)生學(xué)會(huì)了交流、傾聽(tīng)；老師在背后默默支持學(xué)生學(xué)習(xí)；課堂成了學(xué)生分享交流的舞臺(tái)。
學(xué)習(xí)共同體改變了我們的課堂生態(tài)，是一場(chǎng)“學(xué)教翻轉(zhuǎn)”的教學(xué)變革。當(dāng)學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)的主人時(shí)，相信真實(shí)學(xué)習(xí)會(huì)自然發(fā)生。我們作為學(xué)習(xí)共同體的踐行者，一路上一定要互幫互助，且行且思。
【讀《我們?yōu)槭裁催x擇“學(xué)習(xí)共同體”》有感】相關(guān)文章：
讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》有感08-07
【教師隨筆】我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？08-22
我們?yōu)槭裁词辗䦟W(xué)生08-08