讀《老師》有感
當(dāng)看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的讀《老師》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《老師》有感1
記得有人說(shuō)過(guò)一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。是的，只有時(shí)時(shí)提問(wèn)，時(shí)時(shí)思考，時(shí)時(shí)求證，才能發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的秘密。
在《我最好的老師》一文中的懷特森老師，就以他特殊的方式，讓學(xué)生們知道了要獨(dú)立思考。有一天，他向同學(xué)們介紹了一種生物——貓猬獸。還叫學(xué)生們傳看了這種動(dòng)物的顱骨�？墒钱�(dāng)隨堂測(cè)驗(yàn)卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，大家都震驚了——零分！全班同學(xué)都是零分！而懷特森老師卻說(shuō)：他所有有關(guān)貓猬獸的知識(shí)都是胡編的，目的就是為了讓同學(xué)們具備獨(dú)立思考的能力。
讀完這個(gè)故事，我也十分震驚。身為一個(gè)老師，怎么可以這樣糊弄學(xué)生呢？但是仔細(xì)一想，這僅僅是糊弄嗎？不，不是的.，懷特森老師的舉動(dòng)，讓同學(xué)們明白了：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。而挑權(quán)威的例子，真是舉不勝舉。比如伽利略挑戰(zhàn)亞里士多德的權(quán)威，讓我們知道了“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”白尼挑戰(zhàn)托勒密的權(quán)威——“地心說(shuō)”，提出了“日心說(shuō)”；達(dá)爾文挑戰(zhàn)人們信奉千年的“神創(chuàng)論”，提出了“進(jìn)化論”……
諸多事例，都充分說(shuō)明：只有敢于質(zhì)問(wèn)，敢于挑戰(zhàn)，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所成就！讓我們集中精神，不要讓大腦睡大覺(jué)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，去實(shí)踐，去開(kāi)拓！
讀《老師》有感2
今日偶然間在朋友圈看見(jiàn)張校長(zhǎng)發(fā)的一篇王老師寫(xiě)的文章，可能是文章題目有點(diǎn)新奇，便點(diǎn)了進(jìn)去看�？吹暮茏屑�(xì)，文章末段，有一段話“教育的意義絕不應(yīng)該是培養(yǎng)幾個(gè)高中和大學(xué)，而應(yīng)該是培養(yǎng)更多合格的公民和勞動(dòng)者”讓我深有感觸。
我曾經(jīng)是一個(gè)特別頑劣的學(xué)生，不管是小學(xué)的時(shí)候還是初中那時(shí)，違反紀(jì)律都是比較小的，很難想象當(dāng)時(shí)我會(huì)做出一些讓人非常氣憤的事情，我也不知道我后來(lái)是怎么改變的，但絕大一部分原因是源于我小學(xué)六年級(jí)的班主任王張保老師和初中的.班主任戴昆暢老師，他們倆現(xiàn)在還在塔坊教書(shū)，可能是他們的諄諄教誨不知不覺(jué)中扎根在我的內(nèi)心中，后來(lái)潛移默化的改變了自己，所以我對(duì)王老師的這一段文字“教育的意義絕不應(yīng)該是培養(yǎng)幾個(gè)高中和大學(xué)，而應(yīng)該是培養(yǎng)更多合格的公民和勞動(dòng)者”深有感觸。
對(duì)于老師而言，教育學(xué)生是起點(diǎn)，提高學(xué)生的成績(jī)讓學(xué)生考上高中或大學(xué)是目標(biāo)，但這絕不是終點(diǎn)。相反，這恰是一個(gè)新的起點(diǎn)，在讓學(xué)生學(xué)到文化知識(shí)的同時(shí)如何又去讓學(xué)生怎樣做人？一個(gè)合格的老師絕不是只看所教出的學(xué)生成績(jī)有多優(yōu)秀這么簡(jiǎn)單。
對(duì)于學(xué)生而言，我們?cè)趯W(xué)校不僅僅是來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的，更要學(xué)會(huì)怎樣去做人，培養(yǎng)思想道德，有德方為人。即使你成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，讀的班級(jí)是重點(diǎn)班又或是實(shí)驗(yàn)班，無(wú)徳，那么你有再優(yōu)秀的成績(jī)又有何用？
那么我們學(xué)生如何去培養(yǎng)自己的思想道德呢？這個(gè)問(wèn)題說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就三點(diǎn)。不管做什么事，首先必須端正態(tài)度，學(xué)習(xí)也好，做事也罷。其次是待人禮貌，尊敬師長(zhǎng)。最后是最重要的一條，知禮儀懂廉恥。這三條雖然看起來(lái)和培養(yǎng)思想道德是沒(méi)有關(guān)系的，但卻息息相關(guān)。
教育的意義絕不應(yīng)該只是為了考上幾個(gè)高中和大學(xué)，而應(yīng)該是培養(yǎng)更多合格的公民和勞動(dòng)者。
為師者，教書(shū)更要育人。為生者，學(xué)文化更要學(xué)做人。
讀《老師》有感3
在讀完了《今天怎樣做老師》，感觸頗多，在這個(gè)世界上，沒(méi)有任何一種職業(yè)被世人賦予的比喻會(huì)比“老師”這個(gè)職業(yè)來(lái)得多：“園丁”，“蠟燭”，“領(lǐng)路人”，“導(dǎo)航者”……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”這可能是對(duì)老師最感慨，也是最真實(shí)的人生寫(xiě)照了。老師老師，你有怎樣的教學(xué)水平和師德行風(fēng)，在積極倡導(dǎo)師德建設(shè)的.今天，已顯得尤為重要。
我們小學(xué)老師在這支龐大的教師隊(duì)伍中，是屬于比較特殊的群體。也許，在許多人眼里，我們只是一群“小蘿卜頭”而已，其實(shí)，我們肩頭的擔(dān)子，不會(huì)比中學(xué)老師來(lái)得輕，在某種程度上可能更甚于他們。都說(shuō)做老師難，做小學(xué)老師更難，做一個(gè)校長(zhǎng)信任、家長(zhǎng)放心、孩子喜歡的小學(xué)老師更是是難上加難！這一切的一切，都對(duì)我們提出了更高的要求，那就是——做一個(gè)好老師！一個(gè)好老師，應(yīng)該是愛(ài)每一個(gè)孩子的。記得有一首歌的名字叫《因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》，我把它引用到了我們的小學(xué)教育工作中，感覺(jué)很貼切。大家都說(shuō)，老師吃的是良心飯，我認(rèn)為一點(diǎn)都不錯(cuò)。家長(zhǎng)把孩子交到我們手中，我們就有責(zé)任，有義務(wù)把孩子教育好這樣也對(duì)得起自己的良心及家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。在我們身邊，也不乏這樣一些事情：一年級(jí)孩子不會(huì)吃飯，老師一口一口喂；孩子尿濕褲子，老師幫他換洗；孩子感冒發(fā)燒，老師幫他量體溫，喂藥；孩子午睡起床，老師又幫他穿衣疊被；孩子學(xué)不會(huì)本領(lǐng)，老師手把手兒教；孩子做錯(cuò)事，老師又和風(fēng)細(xì)雨地進(jìn)行說(shuō)理教育；孩子晚來(lái)接，老師更是把他護(hù)送回家。雖然這些瑣事看似保姆做的，但這一切的一切都充分說(shuō)明了老師愛(ài)孩子的那顆心。
讀《老師》有感4
今天我讀了一篇關(guān)于老師的文章——《我最好的老師》，讀完之后感悟匪淺。
文中講述的是，懷特森先生第1天給“我們”上科學(xué)課，講授了一種“貓猬獸”的動(dòng)物，“我們”根據(jù)課堂筆記，做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了0分，原來(lái)懷特森先生講的，關(guān)于“貓猬獸”的一切都是她編造的，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷具有懷疑的能力。
剛讀了個(gè)開(kāi)頭，我是很迷惑的：就這樣一個(gè)平凡的老師，為什么說(shuō)是作者最好的老師呢？讀完之后我才明白作者說(shuō)懷特森先生是我最好的老師，是因?yàn)樗且粋�(gè)很有個(gè)性的人，常常有出人意料的舉動(dòng)，還有懷特森先生的教學(xué)方法和獨(dú)特，他教育每一個(gè)學(xué)生都要做到“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力”懷特先生的獨(dú)立思考的能力和對(duì)科學(xué)的懷疑精神讓我們敬重和稱(chēng)贊，所以，作者才說(shuō)這是“我”最好的老師。讀完之后，我不禁感慨：一個(gè)普普通通的小貓的頭蓋骨，一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)終身受益的道理，這些都是科學(xué)老師懷特森先生帶來(lái)的，這是一位充滿(mǎn)智慧的`老師，它讓每一個(gè)讀到關(guān)于他的故事的人懂得獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神是多么重要。我們應(yīng)該像懷特森先生那樣，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，然后，遇到問(wèn)題我們要大膽的提出質(zhì)疑，不要盲目的迷信權(quán)威，也不要盲目的相信課本。遇到百思不得其解的事情，我們也要大膽的去問(wèn)老師或者自己去收集資料，不要一直把這個(gè)問(wèn)題放任不管，誰(shuí)又敢肯定教科書(shū)里面的每一個(gè)字都是正確的呢？我想那只不過(guò)是一個(gè)合理的推斷罷了。在幾年前，不是就有一個(gè)名叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻了生物學(xué)的常識(shí)----蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)嗎？其實(shí)真理并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)也并不神秘，真理其實(shí)就誕生于100個(gè)問(wèn)號(hào)之后，科學(xué)只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，善于去思考就一定可以得到真正的答案，聶利的發(fā)現(xiàn)如同許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)過(guò)程也許本身并不曲折，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于質(zhì)疑定論，向科學(xué)權(quán)威挑戰(zhàn)體現(xiàn)在聶利身上的勇于質(zhì)疑的勇氣和精神比“蜜蜂的發(fā)聲器官”這個(gè)發(fā)現(xiàn)本身更為可貴！讓我們都來(lái)做生活的有心人，學(xué)習(xí)伽利略推翻亞里士多德的兩個(gè)鐵球不同時(shí)落地，學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦推翻牛頓的定理，學(xué)習(xí)聶利推翻蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的常識(shí)！
讀了這一篇文章，在以后的人生道路上，我相信我一定會(huì)做到不迷信，用自己獨(dú)特的見(jiàn)解去證實(shí)那些我已經(jīng)學(xué)過(guò)了的知識(shí)的！
讀《老師》有感5
讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿(mǎn)了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹(shù)，而我們就是小苗。大樹(shù)將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹(shù)。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮�。老師，您猶如一座山，這一座山為周?chē)木拔锒冀o予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺(jué)的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝你�！笔悄阕屢粋�(gè)無(wú)知的.小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
讀《老師》有感6
《麥田里的老師》一書(shū)告訴我們，孩子的問(wèn)題，大部分都在大人身上。大人的內(nèi)在世界，往往是師生或親子關(guān)系的根本源頭。當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況的時(shí)候，如果大人能先回頭整理自己的內(nèi)心，明了自己情緒的根源，再逐一調(diào)整，那么大人與孩子都將獲得令人欣喜的回饋。如何做才是正確的，如何才是真正的愛(ài)?值得我們深思。正如我們愛(ài)孩子，我們真心期望他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)快樂(lè)、學(xué)有所成，將來(lái)生活幸福，能自立自強(qiáng)于社會(huì)。但，僅僅有這樣一份真誠(chéng)的愛(ài)心、這樣一份期待就足夠了嗎?教育沒(méi)有捷徑，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。但李崇建老師說(shuō)“無(wú)論孩子做什么選擇，沒(méi)有孩子想向下沉淪的。他們都想向上奮進(jìn)，都想當(dāng)一個(gè)有價(jià)值的人。這個(gè)目標(biāo)和我們對(duì)他們的期望是一致的，那我們理所當(dāng)然要和他們攜手共進(jìn)�！鄙矫珯�、柚子、昆布、茉莉，這些聰明的孩子，或調(diào)皮搗蛋，或抑郁寡歡，甚至有自傷行為，問(wèn)題多多。他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：與家長(zhǎng)關(guān)系非常緊張，都不愛(ài)念書(shū)，都沒(méi)有勇氣去好好愛(ài)自己。他們有幸遇上阿建老師，找到了面對(duì)問(wèn)題，改變自己的勇氣，走向了自愛(ài)、自強(qiáng)的人生之路。從閱讀中，我很佩服李崇建老師對(duì)于學(xué)生問(wèn)題的了解、包容和豁達(dá)。李崇建老師的包容與豁達(dá)，或許正應(yīng)了那句話“因?yàn)槎�，所以慈悲�！毕胂朐?jīng)學(xué)生在不被我們了解的情況下，被責(zé)備，被處罰，這給學(xué)生留下了多少痛苦和心靈的創(chuàng)傷，在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，確實(shí)要有更多的了解和愛(ài)的藝術(shù)，才能正確引導(dǎo)和教育。特別是我們的問(wèn)題學(xué)生更需要這樣的愛(ài)與智慧。
具體做法是：
1、不論是家庭教育還是學(xué)校教育，在價(jià)值觀認(rèn)知方面，都要建立起“主文化”。
“主文化”，我的認(rèn)識(shí)就是創(chuàng)建傳播正能量的“場(chǎng)”。不管是學(xué)校教育還是家庭教育，傳播正向文化傳播的環(huán)境營(yíng)造、活動(dòng)設(shè)計(jì)都很重要，因?yàn)樵谶@樣的氛圍中，有助于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成一股正向的力量。
2、以“愛(ài)”為后盾，是建立規(guī)則的基礎(chǔ)。
要建立主文化，不管是家庭教育還是學(xué)校教育，建立穩(wěn)定的規(guī)則很重要。阿建老師說(shuō)，對(duì)于孩子，規(guī)則的建立，最好清楚簡(jiǎn)單，絕對(duì)不能多，父母、師長(zhǎng)要以“愛(ài)”為后盾，而不是以軍事化的管教為基礎(chǔ)。
3、當(dāng)孩子不符合我們的期待時(shí)，成人的應(yīng)對(duì)方式將決定教育目標(biāo)落實(shí)的成效。
本書(shū)中提出的薩提爾應(yīng)對(duì)模式——“一致性”的溝通方式是較傳統(tǒng)應(yīng)對(duì)方式(指責(zé)、討好、超理智、打岔)之外的又一種方式。阿建老師認(rèn)為，一致性的溝通姿態(tài)，目的'并不是去改變別人，而是真誠(chéng)地表達(dá)自己，當(dāng)教育者懂得更真誠(chéng)地表達(dá)自我時(shí)，解決問(wèn)題的方法也就更清晰容易了。因此，教師在班級(jí)經(jīng)營(yíng)，父母在和孩子互動(dòng)時(shí)，覺(jué)察并調(diào)整自己的姿態(tài)，更容易達(dá)到教育者的目標(biāo)。
4、給孩子“有價(jià)值”的正向肯定，是聯(lián)接孩子“渴望”層次的階梯。
在我們?cè)庥龅暮⒆又校恍┨厥夂⒆硬豢杀苊�，這些孩子常常會(huì)給我們的工作帶來(lái)很多困擾，對(duì)于這些孩子的教育引導(dǎo)，不僅需要老師有耐心，更需要老師有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們可以運(yùn)用“一致性”的溝通方式，通過(guò)與孩子的交談、溝通，在了解孩子真實(shí)想法的過(guò)程中，體驗(yàn)孩子的情緒，表達(dá)自我訊息，努力挖掘有價(jià)值的正向能量，促進(jìn)孩子向著自己“渴望”的目標(biāo)行進(jìn)。
教出好孩子，是家長(zhǎng)、教師一輩子的夢(mèng)想，而我們的孩子都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是不能期望用同一種教育方式就一定能獲得高品質(zhì)產(chǎn)品的過(guò)程，因此，在他們的成長(zhǎng)中，雖然需要我們成人作出正向的引導(dǎo)，但作為成人特別是教育者，“如何教出好孩子”也許就是我們一輩子需要“進(jìn)修”的項(xiàng)目。
讀《老師》有感7
今天，我又再次捧起了這本書(shū)--《非常老師》。很快，我就被書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引住了。
里面有和藹可親的新潮老師---羅老師，她教會(huì)了同學(xué)們要尊重他人，教會(huì)了男生要體諒女生……還有陽(yáng)光、帥氣愛(ài)學(xué)習(xí)的偶像老師—舒老師，他會(huì)用最特色的方式鼓勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生。有這樣的老師上課，哪怕是全班倒數(shù)第一的人也會(huì)翻過(guò)來(lái)變成全班前五名。當(dāng)然還有美若天仙、笑面如花、(.)善解人意的漂亮老師—米蘭老師。她擁有和其他老師別具一格的性格。學(xué)生范了錯(cuò)，絕不請(qǐng)家長(zhǎng)，都自己來(lái)解決。她做了錯(cuò)事，也會(huì)對(duì)學(xué)生道歉……她就這樣受到了學(xué)生們的'喜愛(ài)。這本書(shū)中，還有一位神秘老師，她就是密兒老師，她不會(huì)布置寫(xiě)不完的作業(yè)，她十分注重孩子們的快樂(lè)，她會(huì)讓孩子們接近大自然……
我希望我們的班主任老師也像米蘭老師一樣善解人意，做錯(cuò)事從不請(qǐng)家長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師像舒老師一樣用特別的方式鼓勵(lì)我們?cè)摱嗪醚�！這樣我們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提高。
當(dāng)然，看了這本書(shū)我還明白，一個(gè)人最不能失去的是笑容，即使有再多的困難、危險(xiǎn)、挫折，都要用笑容去面對(duì)，這樣才能克服種種困難，讓自己更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。就像書(shū)中的老師一樣，純真、幽默，有關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，讓眾人所敬仰。
讀《老師》有感8
我終于在20xx年11月11日星期五拾壹點(diǎn)拾壹分拾壹秒，看完了夜獨(dú)醉寫(xiě)的這本《流氓老師》長(zhǎng)達(dá)600多萬(wàn)字的小說(shuō)，也是我完整的看完怎么長(zhǎng)的壹部小說(shuō)。
在斷斷續(xù)續(xù)看了壹年多。不得不感嘆，夜獨(dú)醉這位小說(shuō)家其中龐大復(fù)雜的結(jié)構(gòu)框架令人十分敬佩。 這才是真正的高手��！雖無(wú)露骨的情節(jié)。卻讓人真切的感受到書(shū)中所表達(dá)的意思。
主人公陳天明是一個(gè)農(nóng)村的小老師，在一次意外中被壹只小蟲(chóng)咬到JJ，從此開(kāi)始他的香艷人生，先后收服了24個(gè)女人。他以他的智慧和武功與周?chē)臄橙瞬粩嘀苄�。在最后他甚至為了女人可以付出自已的`生命，不得不說(shuō)，做他的女人不僅是幸福的，而且是***的。
他的人生可以說(shuō)已經(jīng)涵蓋了所有男人的夢(mèng)想，但這僅僅是夢(mèng)。在現(xiàn)在中，我們誰(shuí)也不會(huì)遇到這種事，作為我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我想要的也就是農(nóng)婦，山泉，有點(diǎn)地；老婆孩子熱炕頭。每天看著自已心愛(ài)的人在懷中靜靜地入睡，人生也該知足了！ 感謝夜獨(dú)醉，感謝《流氓老師》這本書(shū)。
許多人生經(jīng)歷，處事原則，都讓我獲益匪淺。對(duì)于女生我們一點(diǎn)要秉承，好男不跟女斗。做男人氣量要大。雖有“花開(kāi)省諶折直須折，莫待無(wú)花空折枝”的古訓(xùn)，但我們決不能乘人之危，要來(lái)就來(lái)的光明正大，該把吃的，還要把持。 這是我人生第一次讀完如此之巨著，今吾以小篇讀后感，以記之。
讀《老師》有感9
我讀了《感恩老師》這本書(shū)，懂得了許多。從那一篇篇文章的字里行間流露出一份份感人的眷眷師情，多么的偉大。
那一篇篇文章里的好老師，都懂得給學(xué)生運(yùn)一份鼓勵(lì)，一份關(guān)愛(ài)，一份真情，一份親切。讓學(xué)生們感到那一份真摯的.師情。學(xué)生需要自尊，需要鼓勵(lì)，一個(gè)微小的舉動(dòng)都會(huì)改變我們的一生，好的舉動(dòng)會(huì)讓我們有一個(gè)輝煌的人生，不好的舉動(dòng)會(huì)讓我們跌入墮落的深淵。
三年級(jí)上期，我剛剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)，特別膽校幾天后，老師開(kāi)始競(jìng)選班干部，先開(kāi)始選班長(zhǎng)。陳彥容率先登上講臺(tái)，有感情地朗讀她精心準(zhǔn)備的演講稿，讀完后，一陣陣熱烈的掌聲蔓延開(kāi)來(lái)，接著，又有幾個(gè)膽子大的同學(xué)上了臺(tái)演講。之后，開(kāi)始競(jìng)選副班長(zhǎng)。我思來(lái)想去，終于鼓足了勇氣上臺(tái)，可演講時(shí)，我漲紅了臉，心砰砰直跳，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出一句話，終于想出一句，可說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴，雙腿止不住地顫抖，老師用那會(huì)說(shuō)話的眼睛溫柔地看著我，好像在說(shuō)：“勇敢點(diǎn)，說(shuō)出來(lái)吧！”我終于流利地說(shuō)出了那句話。我出人意料地得到了48票，僅僅只比孫伊姿少了幾票而已。如果沒(méi)有老師那眼神，那鼓勵(lì)，我想都不敢想我竟然會(huì)有如此高的票數(shù)。我們的每一件微小的事，都會(huì)蘊(yùn)含在老師的心中，積下好或壞的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。早上遇見(jiàn)老師，說(shuō)一聲：“老師，早上好！”去辦公室，看見(jiàn)老師正在努力批改作業(yè)，道一聲：“老師，您辛苦了！”老師發(fā)給你獎(jiǎng)品，講一聲：“謝謝老師！”
感恩老師。是老師教了我們豐富的知識(shí)；是老師讓我們充滿(mǎn)智慧；是老師給了我們生存的陽(yáng)光。
感恩老師！
讀《老師》有感10
那種感覺(jué)、真是絕望的絕望！至少，那還存在著我的甜蜜。爬山真是太有趣了。這時(shí)上來(lái)了一位風(fēng)燭殘年的老人!”問(wèn)過(guò)之后，我果然找到了我的紅領(lǐng)巾。
主要寫(xiě)老師是如何得“寬容”，“幫助”，“體貼”我們的。有的孩子被父母雙雙遺棄，是老師的關(guān)心，讓他們成了遠(yuǎn)近聞名的畫(huà)家；有的孩子生性調(diào)皮，不好好學(xué)習(xí)，是老師的寬容，讓他們改過(guò)自新，成為了風(fēng)度翩翩的紳士；有的孩子頭腦聰明，卻不用在學(xué)習(xí)上，是老師的體貼，讓他們的心感受到愛(ài)，成為小有名氣的作家；有的孩子一心想玩，甚至?xí)缯n，是老師的鞭笞，成為了技藝高超的音樂(lè)家……
老師的.一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句語(yǔ)言，都可能使我們成功的鑰匙，所以，老師對(duì)人類(lèi)的作用就像水對(duì)人類(lèi)之不可少一樣。
田菲——一位女作家，她的老師星子沒(méi)有扼殺她富有想象力的天性。早在星子老師小的時(shí)候，老師問(wèn)星子：“月亮像什么？”“彎彎的小——船——兒”。星子說(shuō)：“像豆角。”老師說(shuō)：“你的回答錯(cuò)誤，別人都說(shuō)像船兒，難道你有特別的見(jiàn)解嗎？”從此，星子便不敢回答問(wèn)題了�？尚亲赢�(dāng)了老師后，也這樣問(wèn)。同學(xué)們回答得一模一樣。只有女作家田菲說(shuō)：“像豆角！”星子老師笑了，說(shuō)：“是不是像弓，刀？”又頓了頓，“大家回答得都對(duì)，只是同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí)，盡量多想出幾個(gè)答案來(lái)�！比绻亲诱f(shuō)田菲回答不對(duì)的，那女作家可能就沒(méi)有田菲了，所以她感謝星子老師沒(méi)有扼殺她富有想象力的天性。
老師的教誨之恩，我們將終生難忘�。。�
讀《老師》有感11
一位老師讓一個(gè)完全封閉式學(xué)校六年級(jí)的一個(gè)班感到快樂(lè)。給同學(xué)們的不快樂(lè)辦葬禮，讓同學(xué)知道學(xué)校是一個(gè)生產(chǎn)快樂(lè)、知識(shí)、有意義的地方，而不是只是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器房。這位老師她就是……
密兒，從天上來(lái)的一個(gè)神仙。去當(dāng)六年級(jí)的語(yǔ)文老師。密兒不僅讓書(shū)中的學(xué)生感到快樂(lè)，我也感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)不是一件苦惱的事。學(xué)校是我的另一個(gè)溫馨的家，老師是我的父母、親人，同學(xué)是我的兄弟姐妹。密兒仿佛從書(shū)里走了出來(lái)，告訴我有一是人生中最寶貴的.，知識(shí)是不可缺少的，快樂(lè)是每人都有的，但就看你值不值得擁有。
我曾幻想，如果密兒來(lái)到了我的身邊，幫我把我不開(kāi)心、不高興、不快樂(lè)的事情也辦個(gè)葬禮，告訴我這些道理。我會(huì)覺(jué)得這是一件多么開(kāi)心的事呀！六年級(jí)的學(xué)生是沖刺的時(shí)候，沒(méi)有時(shí)間玩，體驗(yàn)不到快樂(lè)的感覺(jué)。密兒的出現(xiàn)讓六年級(jí)的學(xué)生快樂(lè)的玩耍、放松，從玩中學(xué)到知識(shí)。密兒雖然是虛構(gòu)的，但她表現(xiàn)出新穎的教學(xué)方法，她是一個(gè)很棒的老師。
“書(shū)是人的良師益友�！蔽矣X(jué)得書(shū)也是人快樂(lè)的源泉。如果學(xué)習(xí)讓你覺(jué)得不快樂(lè)的話，就去看看《神秘的女老師》學(xué)習(xí)就會(huì)立刻變成一件快樂(lè)的事情。
讀《老師》有感12
最近我讀了教育專(zhuān)家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，本書(shū)是他25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，《做最好的老師》讀后感。本書(shū)幾種展示了作者的教育思想，一束和具體操作方法，作者的教育表達(dá)樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿(mǎn)激情。李鎮(zhèn)西老師給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。書(shū)中一直圍繞的中心就是愛(ài)心�！皭�(ài)心是好教師的最基本條件，一個(gè)手孩子中心愛(ài)戴的老師，一定是一位富有人情味的人。”這是留在我腦海中的印象最深的一句話。我們常常說(shuō)要多理解學(xué)生,但有時(shí)學(xué)生的言行,站在老師的角度是很難理解的。如果我們換位思考.學(xué)點(diǎn)兒童思維,將更有助于我們真正理解學(xué)生。這讓我想起了發(fā)生在我的我的學(xué)生之間的一個(gè)小故事。那是我教住宿班的時(shí)候，在一個(gè)單周的周六，我照例在教室里值晚班。此時(shí)，王╳╳的爸爸和媽媽走進(jìn)了教室，因?yàn)轳R阿姨告訴他們，他們的兒子臉上上火，所以孩子的家長(zhǎng)來(lái)看看他，心得體會(huì)《《做最好的老師》讀后感》。在與孩子交流了一段時(shí)間后，他們要回家了，孩子也很懂事的和父母道了別。一切都是那么自然，可是沒(méi)過(guò)多久，王╳╳慢慢走到我身邊，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“費(fèi)老師，我想媽媽了�！薄皨寢尣皇莿倎�(lái)看過(guò)你嗎？”孩子無(wú)語(yǔ)，只是低著頭，身體輕輕地蹭著我。
是呀，他們畢竟才是剛滿(mǎn)六周歲的.孩子，那么小就離開(kāi)父母開(kāi)始了住校生活。真的很不容易，想想和他們同齡的孩子，許多現(xiàn)在正圍在父母身邊撒嬌，而他們卻只能留在學(xué)校。雖說(shuō)媽媽剛來(lái)看過(guò)他，其實(shí)也正因?yàn)閶寢寔?lái)過(guò)了，孩子才會(huì)更戀媽媽�！澳牵蠋煴П�。好嗎？抱抱就不想媽媽了。是不是？”小男孩用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我將他輕輕托起，抱到了我的腿上。男孩將頭深深地扎進(jìn)了我的懷里，眼淚在眼眶中轉(zhuǎn)動(dòng)。高爾基說(shuō)：“愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)的事�？墒巧朴诮逃麄儯@就是國(guó)家的一樁大事了。”
我國(guó)古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”，我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币虼耍覀兛梢哉f(shuō)師愛(ài)是教育的靈魂，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。日本一家報(bào)刊，對(duì)千名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有52.8% 的學(xué)生希望老師溫和、可親、具有愛(ài)心；而喜歡淵博知識(shí)型老師的只占31.1%。由此可見(jiàn)，在教師的素質(zhì)中，師愛(ài)占了多么大的比重，有時(shí)，師愛(ài)比淵博中國(guó)
讀《老師》有感13
《馬老師的眼淚》講的是一個(gè)出了名的學(xué)生——石旋在西安簽名書(shū)時(shí)，他的老師來(lái)了，老師認(rèn)為他不認(rèn)識(shí)他的老師了，留下了眼淚。沒(méi)有想到他并沒(méi)有忘記老師，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，通過(guò)廣播請(qǐng)老師留下，說(shuō)自己有一肚子的話要跟老師談。我讀完了這個(gè)故事，深有感觸。在人生的歷程中，有許多人幫助過(guò)我們，無(wú)論如何，我們永遠(yuǎn)都要尊敬和感激他們。我突然間想到了我的一件事，我真是慚愧不已。一天，我獨(dú)自一人去上英語(yǔ)課，上完課，我坐地鐵回家，車(chē)廂里都是人，坐著的，站著的，倚著的……我和往常一樣，站在地鐵車(chē)廂的中間。這時(shí)候，一位背著挎包，穿著t恤衫的大哥哥，對(duì)我說(shuō)：“小妹妹你坐吧�！蔽疫B忙說(shuō)了聲：“謝謝�！蔽易谖蛔由希粗屛易坏拇蟾绺�，心想：“他一定是下一站就要下車(chē)了。要不然哪有幾個(gè)好青年會(huì)讓位子給我坐呢！”然而，我卻想錯(cuò)了，那位大哥哥就在我前面一站下車(chē)！我慚愧不已，真的不應(yīng)該不信任別人，別人好心把位子讓給了我，我不但沒(méi)有充滿(mǎn)感激，而且還在懷疑他。自從那件事之后，我明白了要感恩，只要?jiǎng)e人幫助了你，你都要感謝別人。
像文中的石旋一樣，他對(duì)老師的恩情久久不忘。我也要想向他學(xué)習(xí)。感恩，是一種處世哲學(xué)；感恩，是一種生活態(tài)度；感恩，是一種優(yōu)秀品質(zhì)；感恩，是一種人生智慧。感恩真的.無(wú)處不在，在臉上，在嘴邊，在行動(dòng)上，只需要我們相互傳遞。我們都能理解對(duì)方，彼此溝通，就能讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，就像歌中所唱到的，“感恩的心，感謝有你，花開(kāi)花落我依然會(huì)珍惜。。。。�！奔偃缥覀兠總�(gè)人都有一顆感恩的心，我們的生活會(huì)更快樂(lè)，社會(huì)更和諧。
讀《老師》有感14
當(dāng)媽媽為我買(mǎi)下楊紅櫻寫(xiě)的校園小說(shuō)“非常系列”之《非常老師》后，我一口氣讀了五遍，還是愛(ài)不釋手。我完全被里面那些 “非常漂亮”、“非常會(huì)打扮”、“非常會(huì)玩”、“課上得非常好聽(tīng)”、“非常有愛(ài)心”、“對(duì)調(diào)皮淘氣的學(xué)生非常有辦法”、“非常神秘”也“非常前衛(wèi)”的“非常老師”迷住了。下面，我把其中我最?lèi)?ài)的兩位介紹給你認(rèn)識(shí)。
A、米蘭老師，女，性格活潑開(kāi)朗，愛(ài)玩。課堂上從來(lái)以學(xué)生為主角。
在一堂作文課上，米蘭老師給同學(xué)們念了夏雪兒一篇關(guān)于春天的作文。這是一篇
“ 顛覆春天”的作文，說(shuō)“春天是流行感冒的隱形殺手”，“春天是個(gè)媚俗的女人”、“春天是個(gè)胸?zé)o大志的懶漢”……米老師要同學(xué)們“各抒幾見(jiàn)”。有的同學(xué)說(shuō)這篇作文主題不正確，所以該評(píng)不及格；有的同學(xué)說(shuō)這是篇“有個(gè)性”的作文，該得90分。經(jīng)過(guò)激烈的辯論，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為這是夏雪兒“真正的用眼睛、用身體、用心去感受了春天”而寫(xiě)出的作文。最后，米蘭老師給這篇作文打了95分的高分。她指出了這篇作文的可貴之處，就在于夏雪兒寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。她要求學(xué)生寫(xiě)作文要“真情實(shí)感”，是通過(guò)這樣生動(dòng)、巧妙的方式，這樣的老師，你喜歡嗎？而一堂班級(jí)活動(dòng)課，被她上成了“實(shí)話實(shí)說(shuō)”課，她提出了“袁小珠該怎么辦”的問(wèn)題，讓同學(xué)們大家來(lái)談看法、想辦法，幫助面臨父母離婚問(wèn)題的袁小珠，使全班同學(xué)好像在一堂課上長(zhǎng)成了大人。
B、蜜兒老師，女，性格開(kāi)朗，行蹤神秘，據(jù)說(shuō)是仙女下凡。
當(dāng)神秘的蜜兒老師來(lái)到紅宮學(xué)校時(shí)，學(xué)生們“為了分?jǐn)?shù)和名次， 把自己變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器”，是“一群迷失了自己的孩子”。蜜兒老師把龍督監(jiān)給她的'“名次表”扔了，讓每個(gè)學(xué)生把自己不快樂(lè)的事，一一寫(xiě)在紙上。寫(xiě)完后，讓他們把紙折成小方塊，塞進(jìn)一個(gè)黑匣子里。“這是一個(gè)黑色的棺材。”蜜兒老師說(shuō)，“里面裝著你們‘不快樂(lè)’的事”。然后她帶著他們，去一片荒地上挖了個(gè)坑，把孩子們的“不快樂(lè)”通通埋葬掉了。“我希望你們每一個(gè)人都快樂(lè)！我希望你們的每一天都快樂(lè)！”“葬禮”之后，她出了個(gè)作文題：《我可以做什么》，結(jié)果，全班30個(gè)同學(xué)，就評(píng)出了30個(gè)第一名：有的是鋼琴?gòu)椬嗟谝幻�，有的是英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話第一名，有的是飼養(yǎng)小動(dòng)物第一名，有的是廚藝第一名，有的是足球前鋒第一名……最后，蜜兒老師去天庭找到了那位活了9999歲的老仙人，取來(lái)了121號(hào)皮袋子，把滿(mǎn)滿(mǎn)一大袋微笑的空氣倒進(jìn)了校園。校園里凋謝的花全開(kāi)了，老師在微笑著講課，學(xué)生微笑著聽(tīng)講……
我說(shuō)到這里，你一定也喜歡上這本書(shū)了吧？書(shū)中的其他老師也很有特點(diǎn)哦！羅老師很有愛(ài)心；舒老師對(duì)調(diào)皮同學(xué)特別有“妙招”；江老師頭上翹著一撮頭發(fā)，就像一棵“消息樹(shù)”；古老師側(cè)面看與出土文物北京猿人有許多相似之處……這些老師能把學(xué)生帶進(jìn)一種神奇的環(huán)境里，插上想象的翅膀，學(xué)到豐富的知識(shí)。
小說(shuō)寫(xiě)得幽默、簡(jiǎn)潔、想象力非常豐富，很多地方都會(huì)令人捧腹大笑。如果你也想認(rèn)識(shí)這些“非常老師”，你可千萬(wàn)要去買(mǎi)一本看看哦！
讀《老師》有感15
這不是一本書(shū)，是篇文章，但我把它當(dāng)書(shū)一樣的看了一遍又一遍。
這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫(xiě)出了自己對(duì)工作的一些想法。有工作上的、有生活上的，一共十五點(diǎn)等。
1、整天有寫(xiě)不完的案頭工作；
2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完；
3、工作時(shí)間長(zhǎng)，報(bào)酬少；
4、工作上的比賽無(wú)休止；
5、幼兒老師的安全責(zé)任大；
6、在社會(huì)，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師；
7、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò)；
8每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。
9為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。
10家長(zhǎng)工作有難度；
11、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等
看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫(xiě)方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二三個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)。老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，家長(zhǎng)也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙整個(gè)一人間煉獄��！哭還算小事，現(xiàn)在的孩子動(dòng)畫(huà)片看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事�！本蛷倪@點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。
剛剛看到這篇文章，自己邊看邊笑，覺(jué)得內(nèi)容一點(diǎn)都不夸張，太真實(shí)了，真是感慨萬(wàn)千！更覺(jué)得這作者真的寫(xiě)出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾遍后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單！作為一名普通幼兒教師，我感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ�，看到了我們的高尚，看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí)，但我們卻能在孩子們成長(zhǎng)最關(guān)鍵的三年中，陪伴孩子成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
你問(wèn)我是干嗎的？
我是作家、鋼琴師、主持人、還是漆匠、木工、裁縫，更是一位十足的清潔工，擦地、拖地、掃廁所、撿垃圾，洗尿褲.....我琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能,刀剪織縫樣樣精通�？纯茨请p手。。。該美容了！
其實(shí)我只是一名教師，來(lái)自幼教戰(zhàn)線，一名普通的幼兒園教師。別人都以為幼兒園老師是一份很輕松很愉快的職業(yè)，甚至有些小兒科，其實(shí)不然。下面請(qǐng)看幼兒教師這份職業(yè)的。。。。。。，想必你會(huì)對(duì)幼兒教育從業(yè)人員有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)！
工作狀態(tài)：
1．整天有寫(xiě)不完的文案工作，什么周計(jì)劃、日計(jì)劃、主題分析、教育筆記、教學(xué)案例、觀察筆記、幼兒成長(zhǎng)檔案、專(zhuān)題論文、活動(dòng)記錄、學(xué)期總結(jié)、學(xué)期計(jì)劃、家園聯(lián)系手冊(cè)等等，并不斷地與時(shí)俱進(jìn)！
2．別人都以為是很輕松的工作，其實(shí)不然！工作強(qiáng)度大，永遠(yuǎn)有干不完的活，兩個(gè)字形容----折騰：
a、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、班級(jí)櫥窗、家園聯(lián)系等等，每一樣都要做都要時(shí)時(shí)更新。常常每天從早干到晚，中午也沒(méi)得休息。（就算能休息也睡得不安穩(wěn)，一點(diǎn)聲響就會(huì)馬上驚醒。）因此我們有一雙巧手，什么都要會(huì)做。
b、忙到像打仗！帶班時(shí)間老師寸步不離班級(jí)，連上個(gè)廁所都得先找到個(gè)人可以看著孩子才能去，找不到您就先憋著埃忍到不舒服是常事。有時(shí)一個(gè)上午都沒(méi)喝過(guò)一口水，一是沒(méi)時(shí)間，二是怕上廁所。還有就是有時(shí)候忙的忘記吃早餐，知道忙完，輕松了，才發(fā)現(xiàn)肚子早餓扁了！
3．有搞不完的活動(dòng)，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)半日活動(dòng)，六一節(jié)，新年晚會(huì)等等等等。每周的例會(huì)和無(wú)休止的比賽。沒(méi)完沒(méi)了的檢查，讓人恐怖！ 永無(wú)休止的比賽，讓人疲憊！
領(lǐng)導(dǎo)總是要制作出各種各樣的比賽，總得分個(gè)高低。早操，自理能力，律動(dòng)，小制作，反正總有比賽要比。
4．安全責(zé)任很大重大巨大！！就怕有個(gè)閃失，眼觀六路、耳聽(tīng)八方，監(jiān)視孩子的一舉一動(dòng)跟監(jiān)視階級(jí)敵人似的。心理壓力很大非常大相當(dāng)大，常常被某個(gè)孩子從哪里摔了下來(lái)的惡夢(mèng)驚醒。孩子若摔了個(gè)包恨不得這包長(zhǎng)我頭上！若出了點(diǎn)血更恨不得讓我血流如注來(lái)對(duì)換！求所有的神仙保佑，求你們別讓這群小乖乖在幼兒園撞了、磕了、跌了、碰了......頭腦中那根弦是緊繃著的,就怕出什么意外。每次放假過(guò)后看著好幾個(gè)孩子都掛著彩來(lái)上幼兒園時(shí)。除了心疼就是慶幸：好在不是在幼兒園跌的,否則我鐵定左右不是人！
5．工資待遇不公平！付出與獲得根本嚴(yán)重不成對(duì)比。一天工作十幾個(gè)小時(shí)，早出晚歸！同樣是教師，什么考試、比賽、會(huì)議從不忘記我們幼兒教師，但關(guān)鍵時(shí)候有點(diǎn)福利待遇了，卻常常忘記幼兒教師也是教師！
我們的工資連最低生活保障都沒(méi)達(dá)到，并且我們還沒(méi)有生育險(xiǎn)，要生孩子還要提前申請(qǐng)。
6．社會(huì)地位低：別人總覺(jué)得當(dāng)幼兒園老師不需要什么文化，簡(jiǎn)直就是小兒科，都以為咱們是低學(xué)歷人群，其實(shí)我們被逼得學(xué)這學(xué)那，家里證書(shū)一大堆，所有教師基本都是專(zhuān)科、本科學(xué)歷。別人都以為我們能唱的都是兒歌，畫(huà)畫(huà)只要畫(huà)個(gè)小貓小兔、跳舞只要伸伸胳膊伸伸腿，熟不知吹拉彈唱的老師大有人在，苦��！還得時(shí)刻得提心吊膽來(lái)突擊你的聽(tīng)課！
每個(gè)教育活動(dòng)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，提前備課，還要有教具。因?yàn)橹覆欢▓@長(zhǎng)什么時(shí)候就進(jìn)來(lái)聽(tīng)課了，半個(gè)小時(shí)的活動(dòng)不準(zhǔn)允許孩子在那干坐著，教師的課要有始有終！
7、得不到社會(huì)的認(rèn)同：電視銀幕上描繪的幼兒園老師是停留在很多年前的幼稚、無(wú)知。只會(huì)問(wèn)：天是什么顏色？草是什么顏色？殊不知聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈七八級(jí)的老師大把，苦��！我想素質(zhì)低點(diǎn)的家長(zhǎng)都搞不懂什么是主題整合教學(xué)。什么是隨機(jī)教育。什么是區(qū)域活動(dòng)，什么是學(xué)生在前，老師在后等等吧？！
8．工作環(huán)境差：嚴(yán)重噪音污染，整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過(guò)，整天腦子里鬧哄哄的，沒(méi)有一個(gè)安靜的工作環(huán)境．吵啊，每天吵得不得了，腦子里總是嗡嗡一片 �；丶液笳嫦胗袀�(gè)安靜的環(huán)境，可家人還不一定理解。
9．角色轉(zhuǎn)化過(guò)快：剛剛還像個(gè)學(xué)者似的在搞研究，忽然又得像個(gè)神經(jīng)病似的當(dāng)演員，演個(gè)小貓小狗什么的；一會(huì)又要擺好姿態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)。 出去玩的時(shí)候是個(gè)撿垃圾的，把一些破爛東東撿回去廢品利用；因?yàn)橐b飾教室，布置區(qū)域�；氐郊依餂](méi)人可以發(fā)泄就使勁地在食物上撒野。
10．全能人士，什么都要做。吃、喝、拉、撒、學(xué)-----管得多---雞毛蒜皮！文、理、彈、唱、畫(huà)-----算全能---這也能稱(chēng)？領(lǐng)導(dǎo)希望我什么都行。
11．精神分裂初顯：幼兒園老師永遠(yuǎn)是溫柔善良的，喜怒哀樂(lè)不可溢于言表--明明不開(kāi)心，還可得滿(mǎn)面微笑；明明不想說(shuō)話，可還得保持熱情。
12．家長(zhǎng)工作越來(lái)越難做：辛辛苦苦的工作著，腦子里整天想著孩子，卻得不到家長(zhǎng)的理解，在家孩子怎么摔大人都覺(jué)得沒(méi)事，在幼兒園，孩子自己跌跤了就和老師不依不饒！下午有的家長(zhǎng)來(lái)接孩子，先把孩子從頭到腳檢查一遍，就差沒(méi)看孩子有沒(méi)有少根頭發(fā)了。
本以為面對(duì)孩子工作壓力會(huì)小，但是我大錯(cuò)特錯(cuò)！我面對(duì)的是四五十個(gè)家長(zhǎng)，我非常佩服我的交往能力，家長(zhǎng)每天都有一大堆事，孩子感冒了，多給他喝水，孩子穿衣服有點(diǎn)多，要及時(shí)脫衣服，今天我孩子被欺負(fù)了。今天老師教的東西是什么，作業(yè)是什么？
每天下班后都有接不完的電話。
13．后遺癥不少：回家后脫口而出的歌是幼兒園里常唱的歌曲；看的都是小朋友喜歡的節(jié)目，以前看到別人的孩子喜歡的不得了，現(xiàn)在看到親戚家或朋友家特別調(diào)皮孩子都要避而遠(yuǎn)之。我在想，把耐心和愛(ài)心都付諸給了幼兒園的孩子，自己的孩子哪有這樣的耐心和愛(ài)心嗎？這是一個(gè)大問(wèn)號(hào)。
性質(zhì)特殊：
趕上帶小小班吧，第一個(gè)月新生剛?cè)雸@時(shí)那場(chǎng)面，那家伙，那是相當(dāng)壯觀！二三十個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱個(gè)，老師常常是騙一個(gè)、哄一個(gè)、抱一個(gè)、拽一個(gè)、拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是你沒(méi)有三頭六臂哄不了這么多孩子。天天哭，我都崩潰了。要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間煉獄��！哭還算小事，現(xiàn)在的孩子特任性特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師光榮負(fù)傷手上留個(gè)疤什么的那是常事。（情節(jié)特真實(shí)！搞笑的場(chǎng)面~~~~想象一下，如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣？幼兒老師厲害吧~~~~~~~~呵呵呵呵呵）
大班吧，一大群孩子跟孫悟空似的上跳下跳 、東奔西跑、大喊大叫，整個(gè)教室雞飛狗跳，怎么叫他們都不消停，叫就算了，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，又打、又鬧、又踢、又咬。。。無(wú)語(yǔ)！可憐原本一個(gè)個(gè)細(xì)聲細(xì)氣、溫婉嫻靜的老師們，半年下來(lái)都變成了大嗓門(mén)的潑婦，聲音小點(diǎn)誰(shuí)理你呀！誰(shuí)說(shuō)幼兒園老師都很溫柔。那您一定不是幼兒園老師的家屬。（個(gè)別吧！也有溫柔的！我身邊就有這樣的同事�。┒椰F(xiàn)在大班的孩子都很早熟，叛逆心強(qiáng)，要是讓他們覺(jué)得你能力差，可是從此不聽(tīng)你話咯。
15．桃李滿(mǎn)天下卻無(wú)成就感：路上碰到以前教過(guò)的學(xué)生不是閃身而過(guò)，就是隔著一條馬路象發(fā)現(xiàn)新大陸似的.大叫“老師”，天哪，一條街的人都朝我張望！不過(guò)，這樣的孩子越來(lái)越絕跡啦！世態(tài)炎涼，世風(fēng)日下��！基本上是我辛辛苦苦與你朝夕相處四年，你一出了園門(mén)，就把我遺忘了！真是我心向明月，明月照溝渠！試問(wèn)有幾個(gè)人長(zhǎng)大了還記得你幼兒園的老師長(zhǎng)什么樣？
這段時(shí)間里，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書(shū)，讓我有很大的感觸。書(shū)中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。比如說(shuō)，幼兒教師需要“幸�！�。
幸福，從心理學(xué)的角度上說(shuō)就是一種滿(mǎn)足感，餓的時(shí)候有的吃就是幸福，累的時(shí)候有的睡就是幸福，不高興時(shí)有人陪就是幸�！�
幸福的定義很廣，是一個(gè)沒(méi)有答案的迷。有的人認(rèn)為自己擁有財(cái)富就是幸福；有的人認(rèn)為自己取得成功了就是幸福；作為一名幼兒教師，我覺(jué)得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是每天早上聽(tīng)著孩子們和你問(wèn)早，晚上聽(tīng)著孩子們和你說(shuō)再見(jiàn)是一種幸福；看到孩子們?cè)谟變簣@里開(kāi)開(kāi)心心地生活、游戲是一種幸福；看著孩子們一天天地長(zhǎng)高長(zhǎng)胖是一種幸�！變航處熜枰@樣的幸福。
幸福固然重要，一個(gè)好的心態(tài)也十分地重要。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài)。我在書(shū)中看到過(guò)這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺(jué)得很奇怪，問(wèn)道：“這么多的小魚(yú)都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢？”小男孩頭也沒(méi)抬地繼續(xù)撿起撿起一條小魚(yú)又扔進(jìn)了大海，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚(yú)會(huì)在乎的�！庇謸炱鹨粭l說(shuō)：“這條小魚(yú)也在乎”。是呀，每條小魚(yú)都會(huì)在乎，它們希望得到這個(gè)小男孩的救助，因?yàn)樗麚炱鹨粭l，就意味著這條小魚(yú)有生的希望了。就像我們的孩子一樣，他們肯定也希望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓勵(lì)自己，讓自己獲得更大的成功。
所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就應(yīng)該將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情，有一個(gè)良好的心態(tài)，公平對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來(lái)做，讓孩子能感受的到你對(duì)他的關(guān)心，在乎。讓他們覺(jué)得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習(xí)、游戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會(huì)過(guò)的充實(shí)，快樂(lè)。
除了要有好的心態(tài)，還需要智慧。通過(guò)自身不斷地努力，填充知識(shí)面，將知識(shí)教給孩子們。用正確的方法來(lái)對(duì)待孩子們，而不是孩子一做錯(cuò)什么事就罵他、責(zé)備他。孩子是要靠老師去引導(dǎo)的。只有你用對(duì)了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會(huì)打心底崇拜你。
以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書(shū)后的一些感觸。
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