第一章中國(guó)的疆域與人口

　　第一節(jié)中國(guó)的疆域

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

　　2．在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

　　3．使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。

　　4．通過學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。

　　教學(xué)手段

　　《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學(xué)生每人一個(gè)，并附有彩色膠帶），世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

　　教學(xué)方法

　　談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。

　　聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。

　　【板書】

　　一、從世界看中國(guó)

　　【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。

　　【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球？

　　【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國(guó)位于東半球，從南北半球來看，中國(guó)位于北半球。

　　【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。

　　【板書】1．位于東半球和北半球

　　【提問】觀察地球儀，說出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互位置如何？

　　【歸納】我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

　　【板書】2．亞洲東部，太平洋西岸

　　【提問】觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積相比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是�。�

　　【投影】世界主要國(guó)家面積比較表。

　　【提問】讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？

　　【歸納】我國(guó)陸地面積達(dá)960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。

　　【板書】二、遼闊的國(guó)土

　　1．面積960萬平方千米

　　【承轉(zhuǎn)】我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

　　【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。

　　練習(xí)1．對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

　　最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

　　最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

　　最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

　　最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①（中國(guó)的疆域示意圖）。

　　請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干學(xué)生依次說出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。

　　【提問】請(qǐng)你算一算我國(guó)最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？

　　【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

　　【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

　　【提問】2月份，位于我國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

　　【歸納】我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

　　【分組討論】分析我國(guó)的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。

　　【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的`緯度位置，使我國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

　　【板書】2．跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

　　【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。

　　【歸納】我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。

　　【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

　　【提問】夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

　　【歸納】我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

　　【練習(xí)】

　　1．閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

　　2．緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差約多少千米。

　　【歸納】我國(guó)東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。

　　第二課時(shí)

　　【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①。

　　【復(fù)習(xí)提問】我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性？

　　【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

　　【板書】三、廣闊的海域

　　【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②（中國(guó)的臨海示意圖）。

　　【提問】由北向南我國(guó)瀕臨的海洋分別是哪些？

八年級(jí)地理教案3

　　(第一課時(shí))

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　通過實(shí)例和新聞材料及親身體會(huì)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸?shù)闹匾�作用�?/p>

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：了解現(xiàn)代主要交通運(yùn)輸方式及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

　　2.過程與方法：能舉例說明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、掌握科技、立志報(bào)國(guó)的思想以及環(huán)保觀念。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：交通運(yùn)輸?shù)闹匾��?/p>

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)舉例說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾��?/p>

　　五、教學(xué)方法：談話法、讀圖分析法

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：搜集能說明交通運(yùn)輸重要性的信息和資料。

　　教師：將全班分成6個(gè)小組。

　　七、教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)

　　八、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　引入新課：大家都知道，交通運(yùn)輸與我們生活的關(guān)系十分密切，那么，什么是交通運(yùn)輸呢?它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位如何呢?

　　【展示投影】這組投影片說明了什么?

　　1.貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲(chǔ)量有幾百億噸，居南方各省區(qū)之首，然而，豐富的煤炭資源受交通限制，有些煤炭運(yùn)不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢，有的地區(qū)采伐的木材，腐爛和運(yùn)出的一樣多。因此，貴州民間流傳這樣的說法：“要致富，先修路�！�

　　2.新中國(guó)成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個(gè)月�，F(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機(jī)只要幾個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)了。

　　(培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納能力，同時(shí)形成感性認(rèn)識(shí)──交通運(yùn)輸對(duì)人們的生產(chǎn)、生活非常重要。)

　　【學(xué)生回答】說明交通運(yùn)輸業(yè)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要性。

　　【教師小結(jié)】這兩個(gè)事例分別從貨運(yùn)、客運(yùn)兩個(gè)方面說明了開發(fā)利用自然資源，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展旅游事業(yè)，加強(qiáng)各地區(qū)、各民族間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系等，都要優(yōu)先發(fā)展運(yùn)輸業(yè)。所以說，交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。

　　【出示板書】一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”

　　【教師承轉(zhuǎn)】我們每個(gè)人都離不開交通運(yùn)輸，我們每個(gè)同學(xué)也都感受到它的作用，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)談一談對(duì)它的體會(huì)。

　　【學(xué)生活動(dòng)】先在小組內(nèi)交流，然后在班內(nèi)分別交流;教師注意總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)亩�義及現(xiàn)代主要交通方式。(應(yīng)讓學(xué)生明確地鐵、管道也屬于交通運(yùn)輸工具)

　　【教師引導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生讀P87的兩則新聞報(bào)道，讓學(xué)生思考其說明的問題。

　　(加深學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸?shù)闹匾�意義的理解)

　　【教師承轉(zhuǎn)】每一種交通工具都發(fā)揮著重要作用，但是交通工具的發(fā)展是經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程的。

　　【教師引導(dǎo)】讀圖4.1思考：①現(xiàn)代主要交通方式有哪些?②三階段的發(fā)展說明了什么?③三個(gè)階段，哪個(gè)對(duì)環(huán)境的影響最大?這說明了什么?怎樣解決?

　　【歸納小結(jié)】讓學(xué)生簡(jiǎn)單歸納、總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

　　【展示投影】歷史上的四大米市

　　【教師引導(dǎo)】1.引導(dǎo)學(xué)生分析四大米市形成的原因。

　　(聯(lián)系實(shí)際從氣候、交通、市場(chǎng)三個(gè)方面分析)

　　2.指導(dǎo)學(xué)生做P88第二題。(以小組為單位，展開自由討論，對(duì)于第⑷題，每條建議都有一定的道理，但放在首位的應(yīng)是“再多修些公路”)

　　【教師指導(dǎo)】聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)?jiān)倥e一些說明交通運(yùn)輸作用的例子。如：①沂水縣城長(zhǎng)安路改造工程竣工。②沂水縣積極實(shí)施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設(shè)正在緊張施工，有望年底投入使用。

　　八、評(píng)價(jià)建議

　　評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)鍵看學(xué)生能否聯(lián)系實(shí)際說明交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

　　九、教學(xué)后記

　　本節(jié)教學(xué)，不應(yīng)太局限于教材，抓住課標(biāo)要求，聯(lián)系實(shí)際，通過談話法、討論法教學(xué)，效果較好。

　　(第二課時(shí))

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　通過讀圖分析，邊讀邊畫，并通過問題設(shè)計(jì)強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，形成鐵路干線網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)結(jié)合親身體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用列車時(shí)刻表和認(rèn)識(shí)高速公路的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：記住我國(guó)主要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，學(xué)會(huì)使用列車時(shí)刻表。

　　2.過程與方法：通過讀圖分析能夠說出我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局;運(yùn)用地圖了解我國(guó)高速公路的分布和主要干線。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過交通運(yùn)輸線的建設(shè)成就和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所發(fā)揮的作用的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族自豪感和愛國(guó)主義教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：1.交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。2.主要鐵路干線的名稱與位置。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：“五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置

　　五、教學(xué)方法：讀圖分析法、練習(xí)法、討論法

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：準(zhǔn)備一本列車時(shí)刻表，練習(xí)本，有條件的同學(xué)準(zhǔn)備高速公路和鐵路的特點(diǎn)等資料。

　　教師：中國(guó)鐵路分布圖，我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)。

　　七、教學(xué)過程

　　引入新課：播放“青藏鐵路”錄像，同時(shí)響起歌曲“花兒與少年”。教師提問：剛才看到的是哪一條鐵路的建設(shè)?這段音樂屬于在這一帶廣為流傳的什么歌調(diào)?它主要是我國(guó)哪個(gè)省的民歌?

　　如今，我們中國(guó)人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路，這說明了什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

　　【展示投影】展示“中國(guó)主要鐵路干線圖”

　　【師生活動(dòng)】在教師的引導(dǎo)下，與學(xué)生一起在圖上找出“五縱三橫”鐵路干線。在找的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵路線的起止點(diǎn)及經(jīng)過的省級(jí)單位和主要城市以及主要地形區(qū)。

　　【學(xué)生活動(dòng)】1.舉例說明鐵路線命名的方法。(以京滬線為例歸納：⑴以起止點(diǎn)城市命名。⑵以起止省區(qū)簡(jiǎn)稱命名。⑶以起止省區(qū)簡(jiǎn)稱和一個(gè)終點(diǎn)城市命名。⑷以鐵路線所在的位置命名，如北疆線。從北京出發(fā)的，“京”放前，南北向先說北，東西向先說東。隴海線中的“�！敝笟v史上連云港有“海州”之稱)

　　2.師生一起找的同時(shí)，在地圖冊(cè)P30圖上或課本P91圖上依次用彩筆描一下。

　　3.注意總結(jié)鐵路線交匯的城市。

　　鐵路線分布有何特點(diǎn)?圖中哪一個(gè)城市還沒有鐵路線相連?這說明了什么問題?

　　【問題設(shè)計(jì)】1.新疆烏魯木齊一批長(zhǎng)絨棉要用火車運(yùn)往上海，應(yīng)選擇的最合適的鐵路線依次是 、 、 。

　　2.廣州一批日用工業(yè)品要用火車運(yùn)往昆明，應(yīng)選擇的合適鐵路線依次是 、 、 。

　　【學(xué)生活動(dòng)】小組對(duì)照地圖討論后，自由發(fā)言。

　　【教師引導(dǎo)】進(jìn)一步鞏固我國(guó)的主要鐵路干線的名稱與位置。每位同學(xué)對(duì)照地圖在課前準(zhǔn)備好的空白紙上，畫出五縱三橫鐵路干線及經(jīng)過的主要城市。

　　【學(xué)生活動(dòng)】略。一名學(xué)生到黑板上畫。

　　【教師指導(dǎo)】展示學(xué)生成果，師生共同糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　【教師承轉(zhuǎn)】鐵路客運(yùn)，列車時(shí)刻表對(duì)旅客顯得很重要，請(qǐng)帶來列車時(shí)刻表的同學(xué)解釋它的用法。

　　【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生提出的疑問先讓部分學(xué)生回答，其他學(xué)生可針對(duì)個(gè)別同學(xué)提出的問題讓其解答(如里程的算法、時(shí)間的'計(jì)算、小箭頭表示的意義等)，教師做最后總結(jié)。

　　【教師承轉(zhuǎn)】我們對(duì)鐵路干線有了一定的了解，我們?cè)賮砹私庖幌鹿�路與內(nèi)河航線。

　　【展示投影】“中國(guó)主要公路和內(nèi)河航線”圖

　　【教師引導(dǎo)】1.公路線與內(nèi)河航線分布各有何特點(diǎn)?為什么?

　　(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地形與氣候知識(shí)回答)

　　2.圖中高速公路分布有何特點(diǎn)?請(qǐng)走過高速公路的同學(xué)介紹它的特點(diǎn)與作用。(也可指導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀材料”和圖4.5)

　　【展示投影】“中國(guó)主要航空運(yùn)輸圖”和“中國(guó)主要海港和航海線”圖

　　【教師引導(dǎo)】主要航空線和航海線分布有何特點(diǎn)?

　　【教師引導(dǎo)】綜合以上幾幅圖可以看出，我國(guó)主要交通運(yùn)輸線分布有何特點(diǎn)?為什么?

　　(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源分布與地形等方面思考)

　　【展示投影】圖4.4我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)

　　【教師引導(dǎo)】結(jié)合該圖分析長(zhǎng)江中下游平原一帶，海陸空交通運(yùn)輸網(wǎng)發(fā)達(dá)的原因。

　　【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位展開討論，各組選1～2名代表發(fā)言。(東部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)密度大，而西部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)密度較小)

　　【教師總結(jié)】我國(guó)的鐵路線、公路線、航線以及航空線相互交織，形成了四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)，對(duì)我們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用。雖然西部地區(qū)交通相對(duì)落后，交通運(yùn)輸線少，但隨著我國(guó)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，西部地區(qū)的交通運(yùn)輸面貌將發(fā)生很大變化。

　　八、評(píng)價(jià)建議

　　評(píng)價(jià)時(shí)重在看學(xué)生是否掌握了我國(guó)的鐵路干線的名稱與位置，是否形成了我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)的空間分布概念。

　　九、教學(xué)后記

　　1.對(duì)于P89圖4.4不能一開始就用，因?yàn)閳D太復(fù)雜，大部分學(xué)生有點(diǎn)茫然，應(yīng)分解用。

　　2.對(duì)“五縱三橫”鐵路線必須強(qiáng)化練習(xí)才能牢固掌握。

　　3.注意對(duì)圖4.6糾正錯(cuò)誤。

　　(第三課時(shí))

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　結(jié)合地圖讓學(xué)生了解交通樞紐的類型與特點(diǎn);在學(xué)生了解各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)后，通過實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)歸納選擇運(yùn)輸方式的標(biāo)準(zhǔn)，最后通過制作旅行計(jì)劃得到鞏固。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：了解我國(guó)重要的交通樞紐，學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式。

　　2.過程與方法：通過讀圖分析、實(shí)例練習(xí)和旅游線路計(jì)劃的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)選擇合理的交通運(yùn)輸方式。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸工具相對(duì)滯后的了解，進(jìn)行國(guó)情、國(guó)策教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：1.我國(guó)主要交通樞紐。2.學(xué)會(huì)選擇合理的交通運(yùn)輸方式。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇合理的交通運(yùn)輸方式。

　　五、教學(xué)方法：討論法、歸納法、分析比較法

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：到旅行社收集幾份旅行計(jì)劃。

　　教師：設(shè)計(jì)更多選擇交通運(yùn)輸方式的例子。

　　七、教學(xué)過程

　　引入新課：我國(guó)交通運(yùn)輸線相互交織，在運(yùn)輸線交織的地方，就形成了交通運(yùn)輸樞紐。它為客運(yùn)和貨運(yùn)發(fā)揮重要的作用。

　　【出示板書】三、轉(zhuǎn)換靈活的交通運(yùn)輸樞紐

　　【教師引導(dǎo)】不同的交通運(yùn)輸線交織的地方就形成不同的交通樞紐。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照P89圖4.4舉例說明。

　　【學(xué)生活動(dòng)】對(duì)照?qǐng)D分析歸納交通樞紐應(yīng)具備的特點(diǎn)。

　　【教師引導(dǎo)】1.對(duì)照?qǐng)D說出北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都等樞紐城市各位于哪些鐵路的交匯處。

　　2.分析武漢、青島的地理位置，說明這兩個(gè)交通樞紐各有何特點(diǎn)?

　　【歸納總結(jié)】由此看出交通樞紐有不同的類型，有的是綜合交通運(yùn)輸樞紐，有的是單一的樞紐。

　　【教師承轉(zhuǎn)】我們來看一下首都北京的情況。

　　【教師指導(dǎo)】讀圖4.7看北京的交通樞紐有何特點(diǎn)?

　　(人流、物流，有向外輻射的國(guó)道、高速公路和機(jī)場(chǎng)──是一個(gè)綜合的交通樞紐�？珊�(jiǎn)介國(guó)道的命名：從北京出發(fā)以“1”開頭，南北方向的國(guó)道以“2開頭，東西方向的以“3”開頭。)

　　【教師承轉(zhuǎn)】學(xué)習(xí)了各種交通運(yùn)輸線路，我們就可以根據(jù)需要選擇有利于我們的生產(chǎn)與生活的出行方式和路線。

　　【教師引導(dǎo)】客運(yùn)和貨運(yùn)根據(jù)需要在選擇最合理的運(yùn)輸方式時(shí)要考慮哪些因素呢?

　　【學(xué)生活動(dòng)】讀P96圖4.10討論比較

　　【歸納】學(xué)生歸納因素并列表：

　　運(yùn)輸方式運(yùn)量運(yùn)費(fèi)運(yùn)速

　　鐵路較大較低較快

　　公路較小較高較快

　　水路最大最低最慢

　　航空最小最高最快

　　【舉例分析】

　　1.山東濟(jì)南某公司的王經(jīng)理，必須在兩天內(nèi)趕到北京簽訂一份合同。

　　2.劉曉和媽媽準(zhǔn)備暑假?gòu)氖�家莊到香港旅游。她們想選擇比較經(jīng)濟(jì)的旅游方案。

　　3.500噸鋼材從上海運(yùn)往濟(jì)南。

　　4.一噸活魚從跋山水庫(kù)運(yùn)往沂水縣城。

　　【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在各小組內(nèi)進(jìn)行熱烈討論，說出選擇的方式并說明理由。

　　(從多角度討論，各抒己見，教師從客運(yùn)和貨運(yùn)兩方面引導(dǎo)。)

　　【分析歸納】根據(jù)學(xué)生的討論和分析，選擇貨運(yùn)與客運(yùn)方式時(shí)應(yīng)分別考慮的因素如下。

　　客運(yùn)：人數(shù)、運(yùn)費(fèi)、速度、目的

　　貨運(yùn)：運(yùn)量、貨物性質(zhì)、運(yùn)費(fèi)、距離、時(shí)間

　　要根據(jù)人們的要求和客觀條件對(duì)運(yùn)輸工具做出選擇。

　　【強(qiáng)化練習(xí)】

　　1.新疆烏魯木齊的李書記臨時(shí)接到去北京開會(huì)的通知，要求第二天必須趕到。

　　2.李娜和同學(xué)約好，國(guó)慶長(zhǎng)假期間從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風(fēng)光。

　　3.送幾百千克葡萄到市場(chǎng)出售。

　　4.一萬噸海鹽從天津的長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)運(yùn)往上海。

　　5.10噸大米從武漢運(yùn)往上海。

　　【師生歸納】人的出行：必須考慮出行目的。人們對(duì)貨運(yùn)的要求可以根據(jù)四個(gè)字：多、快、好、省。

　　貨運(yùn)：貴重或急需而數(shù)量不大──航空

　　容易死亡或變質(zhì)的──公路

　　大宗笨重的貨物遠(yuǎn)距離運(yùn)輸──鐵路

　　【教師講述】我們?cè)诤侠砝�用各種運(yùn)輸方式為生產(chǎn)和生活服務(wù)時(shí)，還有一點(diǎn)值得特別注意，那就是遵守交通規(guī)則、愛護(hù)交通設(shè)施、保證交通安全。

　　(對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育和交通法規(guī)教育。)

　　【學(xué)以致用】設(shè)計(jì)一份寒假到外地的旅行計(jì)劃。

　　課堂小結(jié)：

　　強(qiáng)調(diào)交通運(yùn)輸?shù)闹匾�性，最重要的郊外通運(yùn)輸鐵路線的名稱、分布、鐵路樞紐，各種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)及選擇方式。

　　課堂練習(xí)

　　寫出劉要的鐵路樞紐

　　板書設(shè)計(jì)

　　第一章 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　第一節(jié) 逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)

　　一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官

　　1、交通運(yùn)輸?shù)闹匾��?/p>

　　2、歷史上的四大米市

　　二、四通八達(dá)的交通運(yùn)輸線

　　1、五縱鐵路

　　2、三橫鐵路

　　三、轉(zhuǎn)換靈活的交通運(yùn)輸樞紐

　　1、主要的鐵路本樞紐

　　2、鐵路樞紐經(jīng)過的鐵路線

　　四、選擇合適的交通運(yùn)輸方式

　　1、各種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

　　2、怎樣選擇交通運(yùn)輸

　　作業(yè)

　　必作題

　　繪五縱三橫鐵路

　　選作題

　　制作一份寒假到外地的旅行計(jì)劃

　　八、評(píng)價(jià)建議

　　確定交通樞紐的類型和特點(diǎn)關(guān)鍵要看它的位置和在此交織的交通運(yùn)輸線;評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)選擇運(yùn)輸方式時(shí)，關(guān)鍵是看學(xué)生是否理解選擇時(shí)應(yīng)考慮的因素。九、教學(xué)后記

　　把“轉(zhuǎn)換靈活的交通運(yùn)輸樞紐”與“選擇合適的交通運(yùn)輸方式”放在一起學(xué)習(xí)，既有利于復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又促進(jìn)了“選擇合適的交通運(yùn)輸方式”這一標(biāo)題的學(xué)習(xí);P95的2題處理，放在本節(jié)學(xué)完后，效果更好;城市和交通運(yùn)輸線的位置關(guān)系有時(shí)決定著學(xué)生是否會(huì)選擇合適的運(yùn)輸方式。

八年級(jí)地理教案4

　　教材分析

　　“多民族的大家庭”中蘊(yùn)涵著豐富的國(guó)情教育內(nèi)容，課文通過圖片以及設(shè)計(jì)的問題和活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，其中漢族占百分之九十二，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點(diǎn)。我國(guó)民族數(shù)量多，分布不均，具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)，在衣、食、住、行、節(jié)日等方面，各民族有不同的生活習(xí)俗，使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國(guó)人文社會(huì)環(huán)境的基本概況，本部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后的區(qū)域地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹立正確民族觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)課的學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對(duì)中國(guó)的`民族風(fēng)俗感興趣，有的學(xué)生還會(huì)表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會(huì)基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁(yè)，復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng)，同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道我國(guó)民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主進(jìn)行意義建構(gòu)及合作交流的能力

　　過程與方法：

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形成自己的觀點(diǎn)和看法

　　2、通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的情境，展示個(gè)性特征

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、體會(huì)我國(guó)的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感

　　2、在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同生活習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：我國(guó)民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩

　　難點(diǎn)：我國(guó)民族的分布特點(diǎn)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　欣賞“愛我中華”MTV，渲染氣氛，讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂和畫面中，引起學(xué)生注意，集中學(xué)生思維，使學(xué)生放松心情，為上課做好準(zhǔn)備。

　　在學(xué)生課前欣賞了“愛我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課：“五十六個(gè)民族，五十六朵華，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”，美麗動(dòng)聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、中國(guó)有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？

　　2、少數(shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個(gè)民族？哪些民族人口超過了400萬？

　　5、中華民族的分布有什么特點(diǎn)？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？

　　三、釋疑解惑

　　1、中華民族的數(shù)量共有56個(gè)，漢族人口數(shù)量最多，占中國(guó)人口總數(shù)的91%，所以其他55個(gè)民族被成為少數(shù)民族，約占中國(guó)總?cè)丝诘?%。

　　2、少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，超過了400萬。

　　3、我國(guó)各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。漢族人口遍及全國(guó)，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國(guó)少數(shù)民族最集中的省份，有20多個(gè)少數(shù)民族。

　　課堂體驗(yàn)

八年級(jí)地理教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　1.能夠運(yùn)用地圖說明我國(guó)冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，并能初步分析其原因。2.掌握我國(guó)氣候的主要特征，理解影響我國(guó)氣候的主要因素。

　　3.學(xué)會(huì)閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出正確結(jié)論。

　　過程與方法

　　通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確氣候也是一種資源。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1.我國(guó)氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區(qū)分布。2..讀圖、識(shí)圖技能的培養(yǎng)。

　　【教學(xué)方法】

　　合作探究、讀圖分析。

　　【課時(shí)安排】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

　　同一個(gè)季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的'景色有如此大的差異?導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)

　　第一課時(shí)

　　(一)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點(diǎn)

　　(1)計(jì)算：�？诤湍�河的溫差(16℃-(-28℃)=44℃)特點(diǎn)：南北溫差大

　　讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展

　　冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因

　　探尋原因

　　成因①：緯度位置的影響

　　中國(guó)位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時(shí)，太陽(yáng)直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽(yáng)高度越低，晝長(zhǎng)越短。北方太陽(yáng)高度比南方小，北方晝長(zhǎng)比南方短，太陽(yáng)照射時(shí)間短，所以北方得到的熱量少于南方。

　　成因②：冬季風(fēng)的影響

　　北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對(duì)冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對(duì)南方影響小。這些加劇了南北溫差。

　　(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結(jié)冰期的界線2.夏季氣溫分布特點(diǎn)

　　(1)計(jì)算：�？诤湍�河的溫差(28℃-16℃=12℃)全國(guó)平均氣溫在多少攝氏度以上?(20℃)特點(diǎn)：普遍高溫

　　讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展：夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因

　　夏季太陽(yáng)直射北半球，北方太陽(yáng)高度比南方小一些，北方晝長(zhǎng)比南方長(zhǎng)一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大

　　(3)探究：夏季我國(guó)哪里氣溫偏低?為什么?

　　青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低

　　(4)總結(jié)我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫(青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低)

　　(5)拓展延伸：我國(guó)南北溫差順口溜

　　領(lǐng)土面積廣，南北跨度大;冬季溫差顯，北棉南穿夾;夏季普高溫，南北差不大;秦嶺淮河線，零度等溫劃;最寒在1月，高溫在7月。

　　(6)了解我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶

　　(1)溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際(2)讀圖，了解5個(gè)溫度帶和1個(gè)高原氣候區(qū)位置。(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線

　　(4)對(duì)號(hào)入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個(gè)溫度帶?(高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶)

　　(5)體會(huì)我國(guó)氣溫南北差異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。1.水果

　　拓展延伸:中國(guó)各個(gè)溫度帶的主要植被2.房屋

　　3.農(nóng)作物及其熟制

　　總結(jié)過渡：我們已經(jīng)知道了我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)，那么你知道我國(guó)降水的情況嗎?現(xiàn)在讓我們一起去探索吧!

　　第二課時(shí)

　　(二)東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點(diǎn)

　　(1)讀“中國(guó)年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎?(不均勻)(2)觀察分析

　　圖中的等降水量線有幾個(gè)數(shù)值?(如圖)

　　圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律?(如圖)降水空間分布特點(diǎn):(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)

　　(2)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線過的地方(4)了解我國(guó)降水量最多和最少的地方2.降水時(shí)間分布特點(diǎn)：

　　(3)讀“中國(guó)南北四個(gè)城市的季節(jié)差異”圖，回答問題標(biāo)出四城市降水較多的月份(如圖)四城市降水集中在____月～_____月(4;10)在圖中從南向北圈出這四個(gè)城市(如圖)

　　總結(jié)：南方雨季____，開始____，結(jié)束____;北方雨季____，開始____，結(jié)束____:(早;長(zhǎng);晚;短;晚;早)

八年級(jí)地理教案6

　　■課標(biāo)要求

　　1、在地圖上指出四大地理單元的范圍。

　　2、比較四大地理單元的自然地理差異。

　　3、用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

　　■教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1、運(yùn)用南方地區(qū)的地形圖，找出南方地區(qū)的范圍。

　　2、掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過分析南方地區(qū)自然特征及其內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法。

　　3、了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的發(fā)展觀。

　　【過程與方法】

　　1、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的地理位置特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、通過了解發(fā)展南方水田農(nóng)業(yè)的條件，揭示區(qū)域自然條件對(duì)人類生產(chǎn)、生活方式的深刻影響。

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　1、欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)正確的人地觀念，增強(qiáng)人們熱愛自然、尊重自然、利用自然的積極情感。

　　3、思考自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辯證關(guān)系。

　　■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、讀圖說出南方地區(qū)的范圍。

　　2、讀圖比較南方主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布。

　　3、南方地區(qū)的`自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　南方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

　　■教學(xué)準(zhǔn)備

　　【教師準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【學(xué)生準(zhǔn)備】

　　搜集南方地區(qū)的食材圖片，分析其與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　■教學(xué)策略

　　從學(xué)生熟悉的古詩(shī)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，可以引起學(xué)生思想情感的共鳴，并從感性的角度層層遞進(jìn)到理性的分析，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；通過讀圖、分析、歸納，增強(qiáng)學(xué)生從圖文資料中獲取信息的能力，從而更好地解決地理問題；引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)問質(zhì)疑開始，一直到思考解答，在不斷的探疑解惑中提升能力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

八年級(jí)地理教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解地殼是在運(yùn)動(dòng)變化中的，以及這種變化帶來的影響。

　　2、能通過思考提出自己的疑問和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)研究的過程和方法。

　　觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證——

　　3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。

　　5、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。

　　6、嘗試對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和量化。

　　7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學(xué)的世界觀。

　　8、提出問題也是一種貢獻(xiàn)。

　　9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅(jiān)韌的毅力和勇于探究的精神。

　　10、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見的'人交流。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說，海陸變遷的實(shí)證。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。

　　四、教學(xué)方法：

　　質(zhì)疑、表達(dá)法。

　　五、課時(shí)安排：

　　1個(gè)課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。

　　教師引導(dǎo)

　　海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中遇到的問題記錄下來。

　　學(xué)生活動(dòng)：到講臺(tái)前陳述自己的問題。

　　教師評(píng)價(jià)：對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于發(fā)掘問題中的創(chuàng)造性思維。

　　乘轉(zhuǎn)：讓我們來看一下一位的地理學(xué)家它在面對(duì)這些問題時(shí)如何思考、如何去做的。

　　教師講解：重點(diǎn)闡述魏格納的觀察、思考、驗(yàn)證以及科學(xué)研究的方法和過程，通過魏格納探險(xiǎn)遇難這一史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。

　　學(xué)生活動(dòng)：尋找大陸漂移假說的證據(jù)。到臺(tái)前發(fā)表自己的看法。

　　教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言過程和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)其在方法方面的闡述。

　　教師引導(dǎo)：由大陸漂移假說→板塊構(gòu)造學(xué)說。重點(diǎn)講解由假說到學(xué)說這一科學(xué)研究的方法。

　　教師講述：舉例說明板塊構(gòu)造學(xué)說對(duì)火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問題或觀點(diǎn)。

　　課后作業(yè)

八年級(jí)地理教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解山東農(nóng) 業(yè)在全國(guó)的地位，知道主要的農(nóng)產(chǎn)品其分布。

　　2、分析山東農(nóng) 產(chǎn)品豐富的原因。

　　3、知道山東主要的工 業(yè)部門和分布地區(qū)，理解山東工業(yè)分布的差異。

　　4、了解山東主要的文化旅游資源的分布。

　　【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：山東的主要農(nóng)產(chǎn)品和旅游資源。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：山東農(nóng)業(yè)和工業(yè)的分布和位置、地形和氣候的關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)方法】

　　自學(xué)為主，演示講解為輔

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入新課：組織學(xué)生討論發(fā)言，介紹自己家鄉(xiāng)主要的農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)。今天我們就來認(rèn)識(shí)我們家鄉(xiāng)的主要產(chǎn)業(yè)和文化資源。

　　展示山地主要農(nóng)產(chǎn)品分布圖

　　學(xué)生活動(dòng)：分 成四個(gè)小組，分別代表蔬菜、水果、畜牧和水產(chǎn)，通過閱讀農(nóng)產(chǎn)品分布圖，找出山東主要的農(nóng)產(chǎn)品和分布地區(qū)，討論其分布和地理?xiàng)l件的關(guān)系。

　　總結(jié)講述：山東的農(nóng)產(chǎn)值多年居全國(guó)首位，是我國(guó)著名的農(nóng)業(yè)大省，蔬菜、水果、水產(chǎn)品、肉類和禽蛋等居全國(guó)首位，其中，糧食集中 分布在魯西北平原和沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)作物分布于山地丘陵地區(qū)。著名的蔬菜產(chǎn)地有壽光、蒼山和章丘等。

　　板書：一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與名優(yōu)產(chǎn)品

　　1、主要農(nóng)產(chǎn)品：蔬菜、水果、油料、水產(chǎn)品，肉類和禽蛋。

　　2、蔬菜之鄉(xiāng)：壽光、蒼山、章丘

　　引申：山東農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量高的一個(gè)重要原因就是地理位置優(yōu)越，回憶前面內(nèi)容，討論山東的氣候，地形和海陸位置對(duì)于發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

　　學(xué)生活動(dòng)：分組討論 ，得出答案

　　展示海爾、浪潮等幾個(gè)全國(guó)著名品牌。指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)完成下列問題。

　　(1)閱讀課本找出山東主要的工業(yè)部門。

　　(2)了解山東工業(yè)分布的不均衡性 。

　　(3)知道山東著名品牌所在地。

　　(4)結(jié)合1 02頁(yè)活動(dòng)，完成相關(guān)題目。

　　重點(diǎn)講解：山東是全國(guó)著名的`工業(yè)大省，多種工業(yè)部門居全國(guó)第一位，如黃金、水泥、家電等。但是分布很不均勻，主要分布在膠東半島和膠濟(jì)、京滬線沿線地區(qū)。魯西北和西南地區(qū)工業(yè)較少。

　　板書：二、工業(yè)產(chǎn) 生優(yōu)勢(shì)

　　1、主要工業(yè)部門：能源、化學(xué)、機(jī)電、紡織 、建材、食品。

　　2、分布：膠東半島，膠濟(jì)、京滬沿線。

　　展示山東著名旅游資源和孔子的圖片。

　　講解：山東是我國(guó)古代文化之鄉(xiāng)，有齊文化和魯文化之分，是圣人的誕生地。其中齊文化 以淄博為主，魯文化以曲阜為主。其文化特色迥然不同。

　　學(xué)生活動(dòng)：(1)閱讀課本102頁(yè)，了解齊魯文化的特點(diǎn)和區(qū)別。

　　(2)觀察山東主要旅游資源分布圖，找出山東著名的旅游勝地。

　　補(bǔ)充：一山一水一圣人是山東主打的旅游品牌，其中山是泰山，水是泉水，圣人是曲阜孔子的故鄉(xiāng)。

　　板書：三、地域文化與旅游

　　1、分類：齊文化(淄博，青州)，魯文化(曲阜)

　　2、旅游勝地：泰山，趵突泉，曲阜，青島 海濱。

　　總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了山東主 要的工農(nóng)業(yè)和發(fā)展和分布，了解了山東的文化特征和豐富的旅游資源，我們一定要為把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好而努力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一、農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)與名優(yōu)產(chǎn)品

　　1、主要農(nóng)產(chǎn)品：蔬菜、水果、油料、水產(chǎn)品，肉類和禽蛋。

　　2、蔬菜之鄉(xiāng)：壽光、蒼山、章丘

　　二、工業(yè)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)

　　1、主要工業(yè)部門：能源、化學(xué)、機(jī)電、紡織、建材、食品。

　　2、分布：膠東半島，膠濟(jì)、京滬沿線。

　　三、地域文化與旅游

　　1、分類：齊文化(淄博，青州)，魯文化(曲阜)

　　2、旅游勝地：泰山，趵突泉，曲阜，青島海濱。

　　教學(xué)反思：

　　第4課區(qū)域差異與發(fā)展教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域差異。

　　2、討論提出解決的措施。

　　3、明確區(qū)域發(fā)展的方向與重點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：山東經(jīng)濟(jì)的差異和發(fā)展的重點(diǎn)和方向。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：山東經(jīng)濟(jì)存在差異的自然和人文原因。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教 學(xué)方法】

　　分組討論，自學(xué)為主，講解為輔

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入新課：回憶上節(jié)內(nèi)容，雖然山 東總體經(jīng)濟(jì)情況居全國(guó)前列，但是各地發(fā)展很不均勻，今天我們就來了 解山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異和發(fā)展重點(diǎn)與方向。

　　展示山地各地級(jí)市人均GDP圖(20xx年)

　　學(xué)生活動(dòng)：(1)展示人均GDP前5位和后5為的地級(jí)市，分析其分布特點(diǎn)。

　　(2)計(jì)算人均GDP最高和最低相差多少。

　　(3)從地理位置、資源和基礎(chǔ)等方面討論山東各地 經(jīng)濟(jì)差異的原因。

　　(4)結(jié)合本地實(shí)際提出縮小差異，加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施。

　　分析：因?yàn)樯綎|各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎(chǔ)條件相差也很大，因此在山東的西部地區(qū)，如菏澤、聊城、德州等地經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，而東部沿海地區(qū)，如青島，煙臺(tái)，威海經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快。

　　板書：一、區(qū)域發(fā)展差異

　　1、經(jīng)濟(jì)差異：東部發(fā)達(dá)，西部落后

　　講述：山東針對(duì)自己的實(shí)際情況，提出了今后發(fā)展的重點(diǎn)和方向，希望盡快建成一個(gè)“大而強(qiáng)，富而美”的新山東。

　　學(xué) 生活動(dòng)：(1 )閱讀課本105頁(yè)，了解山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。

　　(2)知道山東區(qū)域發(fā) 展的重點(diǎn)是 什么(穩(wěn)步提高農(nóng)業(yè)，制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

　　(3)了解山東交通發(fā)展藍(lán)圖。

　　總 結(jié)板書：二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點(diǎn)

　　1、發(fā)展 方向。

　　2、發(fā)展重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運(yùn)輸

　　總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了山東區(qū)域經(jīng)濟(jì)的差 異，知道了 各地發(fā)展經(jīng)濟(jì)都要結(jié)合自己的實(shí)際情況，因地制宜發(fā)展，我們要了解 山東經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向和重點(diǎn)，為把我們家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好而努力學(xué)習(xí)，以便更好的投入到建設(shè)新山東的洪流中。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一、區(qū)域發(fā)展差異

　　1、經(jīng)濟(jì)差異：東部發(fā)達(dá)，西部落后

　　2、發(fā)展措施

　　二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點(diǎn)

　　1、發(fā)展方向。

　　2、發(fā)展重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運(yùn)輸

八年級(jí)地理教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能

　　（1）理解工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位；

　�。�2）了解我國(guó)工業(yè)發(fā)展速度快，已形成門類齊全的工業(yè)體系，工業(yè)產(chǎn)業(yè)日趨合理；（3）掌握我國(guó)基礎(chǔ)工業(yè)——能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)的分布及影響因素。

　　2.過程與方法

　　通過讀圖分析、合作探究、列表對(duì)比來學(xué)習(xí)我國(guó)工業(yè)的發(fā)展和工業(yè)分布。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)新中國(guó)工業(yè)發(fā)展的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　我國(guó)工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及分布情況

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　我國(guó)能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)的分布及影響因素

　　【教學(xué)方法】

　　讀圖分析、討論、探究、多媒體輔助

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入展示幾幅圖片，

　　提問：你知道下列幾幅圖片描述的是哪種生產(chǎn)活動(dòng)嗎？（學(xué)生回答）

　　明確：第一幅圖是煤炭工業(yè)，第二幅圖是石油工業(yè)，第三幅圖是鋼鐵工業(yè)，第四幅圖是紡織工業(yè)。過渡：今天我們來學(xué)習(xí)我國(guó)的工業(yè)。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬﹪�(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

　　提問：工業(yè)和農(nóng)業(yè)有什么不同？（學(xué)生回答）明確：

　　工業(yè)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門提供生產(chǎn)所必需的各種原材料、能源和技術(shù)裝備，也為人們提供豐富多樣的生活資料。工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

　　農(nóng)業(yè)不僅給人們提供生存保障，還給工業(yè)提供了原材料。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。

　　明確：工業(yè)可以分為兩大類：重工業(yè)和輕工業(yè)（重工業(yè)是生產(chǎn)生產(chǎn)資料的產(chǎn)業(yè)部門；輕工業(yè)是生產(chǎn)生活資料的產(chǎn)業(yè)部門）

　　判斷下列工業(yè)部門是重工業(yè)還是輕工業(yè)？（學(xué)生回答）食品、機(jī)械、紡織、造船、服裝、冶金

　　明確：食品、紡織、服裝屬于輕工業(yè)；機(jī)械、造船、冶金屬于重工業(yè)（二）中國(guó)工業(yè)的發(fā)展

　　新中國(guó)成立以來，中國(guó)工業(yè)得到了很大的發(fā)展。煤炭、鋼鐵、水泥、發(fā)電量、棉布、汽車、電視機(jī)、電冰箱的產(chǎn)量居世界首位。中國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)水平不斷提高，已經(jīng)形成門類齊全的工業(yè)體系。

　　展示“中國(guó)主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量圖”

　　提問：從78年到11年，我國(guó)主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長(zhǎng)速度怎樣？其中增長(zhǎng)速度最快的是哪一項(xiàng)？從圖中，你能得出什么樣的結(jié)論？（學(xué)生讀圖回答）

　　明確：我國(guó)工業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量增長(zhǎng)速度快，其中最快的是彩電；可以得出，近幾十年來，我國(guó)工業(yè)發(fā)展迅速，尤其是與人民生活密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)部門，比如：彩電、冰箱等。

　　提問：從舊中國(guó)到現(xiàn)在，我國(guó)的工業(yè)布局情況有什么變化？（學(xué)生回答）明確：

　　舊中國(guó)：工業(yè)分布不平衡，主要集中在沿海地區(qū)。

　　新中國(guó)：加強(qiáng)沿海地區(qū)原有工業(yè)基地作用；全面推進(jìn)中西部的工業(yè)建設(shè)。改革開放以來：大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。展示圖片：拆除污染嚴(yán)重的工廠和新建工業(yè)園區(qū)（三）中國(guó)工業(yè)的分布

　　重工業(yè)——能源分布（煤炭工業(yè)）展示“我國(guó)主要煤炭資源分布圖”

　　指導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)著名的煤炭工業(yè)基地：山西的大同、陽(yáng)泉和西山；河北的開灤、峰峰；河南的平頂山；內(nèi)蒙古的霍林河；黑龍江的雞西、鶴崗；貴州的六盤水；安徽的淮北、淮南；陜北和內(nèi)蒙古的神府——鄂爾多斯煤田等

　　明確：煤炭是中國(guó)第一大能源，占全國(guó)能源生產(chǎn)和消費(fèi)量的70%以上。山西、內(nèi)蒙古、陜西是中國(guó)的主要產(chǎn)煤區(qū)。在陜北和內(nèi)蒙古交界處的神府——鄂爾多斯煤田，已建成特大型煤炭工業(yè)基地。

　　展示“山西省煤田資源分布圖”

　　指導(dǎo)學(xué)生找到大同煤田、寧武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河?xùn)|煤田等明確：山西省是我國(guó)煤炭產(chǎn)量最大的省份。展示“中國(guó)石油、天然氣資源分布圖”

　　指導(dǎo)學(xué)生找到我國(guó)重要的石油工業(yè)基地：大慶、長(zhǎng)慶、勝利、中原、華北、克拉瑪依、塔中、塔北、玉門等

　　明確：石油是中國(guó)第二大能源。中國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國(guó)家之一。大慶是目前中國(guó)最大的石油工業(yè)基地。

　　重工業(yè)——鋼鐵工業(yè)分布展示“我國(guó)鋼鐵工業(yè)分布圖”

　　提問：我國(guó)鋼鐵工業(yè)布局有何特征？（學(xué)生讀圖回答）明確：

　　東部沿海地區(qū)：鞍山、唐山、邯鄲、萊蕪、張家港和上海等中部地區(qū)：太原、武漢、湘潭、新余、馬鞍山等西部地區(qū)：包頭、攀枝花等出示圖表：

　　分析：

　　為什么中國(guó)一邊在大量生產(chǎn)石油和鐵礦石，一邊還要大量進(jìn)口石油和鐵礦石？（學(xué)生分析回答）明確：

　　中國(guó)現(xiàn)在正處于工業(yè)化時(shí)期，人口眾多，對(duì)石油、鐵礦石存在大量需求，雖然我國(guó)石油年產(chǎn)量位居世界第4，達(dá)2億噸，但仍不及我國(guó)每年石油用量的一半；中國(guó)鐵礦石雖然很多，但大多數(shù)是貧鐵礦，因此需要進(jìn)口。

　　討論：

　　閱讀P96材料，說一說，首鋼為什么要搬遷？首鋼搬遷至曹妃甸新址對(duì)其轉(zhuǎn)型發(fā)展具有哪些有利條件？（學(xué)生討論回答）

　　明確：

　　首鋼長(zhǎng)期以來為國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)，但也給北京市帶來了不少困擾，如：環(huán)境污染、耗水量大、溫室氣體排放等。

　　曹妃甸交通便利，方便原料鐵礦石（從澳大利亞、印度等）運(yùn)輸，從而節(jié)省運(yùn)輸成本。曹妃甸發(fā)展壯大，成為一大鋼鐵基地；另一方面有利于保護(hù)北京地區(qū)的環(huán)境，減低躁聲污染、空氣污染。促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化配置，使北京致力于發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

　　播放視頻：曹妃甸京唐鋼鐵

　　拓展延伸：

　　對(duì)比武漢和上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的條件

　　提問：上海主要從哪里進(jìn)口鐵礦石？（學(xué)生回答）明確：上海主要從巴西、澳大利亞、印度進(jìn)口鐵礦石。展示：三峽和小浪底發(fā)電站

　　明確：水力是中國(guó)重要的能源，目前水力發(fā)電量占全國(guó)總發(fā)電量的17%左右。中國(guó)水力發(fā)電主要在水能資源豐富的'長(zhǎng)江、黃河、珠江、瀾滄江、松花江的上游。

　　出示“中國(guó)主要水電站分布圖”

　　找出下列主要水電站，看看分別位于哪條河流及省區(qū)？

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。我國(guó)工業(yè)發(fā)展迅速，已形成門類齊全的工業(yè)體系。我們還了解了我國(guó)煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、水電業(yè)的分布情況。

　　四、課堂練習(xí)

　　1.國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是（B）A.農(nóng)業(yè)B.工業(yè)C.種植業(yè)D.鋼鐵工業(yè)2.下列屬于工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的是（C）

　　A.植樹造林B.天然氣C.石油開采D.汽車運(yùn)輸

　　3.我國(guó)下列工業(yè)產(chǎn)品中產(chǎn)量居世界第一位的是（C）A.石油B.天然氣C.鋼鐵D.飛機(jī)4.新中國(guó)成立以來，我國(guó)工業(yè)分布變化的趨勢(shì)是（D）A.日益集中在大城市B.集中在沿海地帶C.沿海與內(nèi)地差異大D.由沿海向內(nèi)地發(fā)展5.有關(guān)我國(guó)煤炭資源的敘述，錯(cuò)誤的是（D）A.煤炭是我國(guó)第一大能源B.我國(guó)是世界上煤炭產(chǎn)量最多的國(guó)家C.山西省的煤炭產(chǎn)量最多D.中國(guó)每年大量進(jìn)口煤炭五、作業(yè)布置1.識(shí)記本課知識(shí)點(diǎn)

　　2.同步練習(xí)冊(cè)有關(guān)本節(jié)內(nèi)容練習(xí)題

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)內(nèi)容相對(duì)于原來的教材調(diào)整了一些新的內(nèi)容，如鋼鐵工業(yè)基地的分布，調(diào)整了其分布的劃分，重新定位了其區(qū)域位置。由原來的東部沿海、沿長(zhǎng)江流域、沿黃河流域三大區(qū)域，調(diào)整為東部沿海地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)三大區(qū)域，這樣更貼近當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的區(qū)域劃分，有利于對(duì)目前我國(guó)各區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況加深了解。這些內(nèi)容的調(diào)整，促使我們老師要適時(shí)把握當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展脈搏，擴(kuò)大視野，增加信息量，才能更好地應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)所面臨的新的挑戰(zhàn)。

八年級(jí)地理教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 .通過運(yùn)用地圖了解北京的位置、范圍，并會(huì)對(duì)北京的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

　　2 .學(xué)會(huì)利用資料了解北京的自然條件、城市職能。

　　3 .初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)一個(gè)區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　北京的自然條件、城市職能。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　教師：北京是全國(guó)人民都向往的地方，是祖國(guó)的心臟，今天就讓我們一起走進(jìn)首都北京，去感受她無窮的魅力。

　　學(xué)生觀看圖片，說出感受

　　激發(fā)興趣、培養(yǎng)情感，導(dǎo)入新課

　　板書：第四節(jié)祖國(guó)的首都——北京

　　(一)政治文化中心

　　1、自學(xué)“政治文化中心”部分。讓學(xué)生區(qū)分回答哪些是彰顯政治功能的地方，哪些是彰顯文化功能的地方。繼續(xù)展示天安門、國(guó)家圖書館、奧運(yùn)村、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、國(guó)家大劇院、新華門、人民大會(huì)堂、中央電視臺(tái)、人民英雄紀(jì)念碑等圖片。

　　并舉例說明北京是全國(guó)的文化中心。

　　學(xué)生積極踴躍回答或搶答。展示圖片、激發(fā)興趣、加深印象、提高學(xué)生的積極性。

　　教師對(duì)學(xué)生選擇的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　板書：

　　1、政治中心：人民大會(huì)堂、新華通訊社、中央電視臺(tái)

　　2、文化中心：科研機(jī)構(gòu)、高等院所、文化體育場(chǎng)所

　　過渡：從以上我們可以看出，北京既是我國(guó)的政治中心，又是文化中心，是我們國(guó)家的心臟。北京不僅今天是我國(guó)的政治文化中心，自古以來就是我國(guó)多個(gè)朝代的都城，特別是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座歷史文化名城。

　　(二)歷史悠久的古城

　　1.背景最早的城墻叫什么?先后有哪些王朝在北京建都?

　　2.作為古都背景有哪些舉世聞名的名勝古跡?

　　3.根據(jù)你對(duì)背景的了解你認(rèn)為什么時(shí)間去北京旅游最好?

　　播放MTV《北京歡迎你》活動(dòng)：觀看MTV，讓學(xué)生寫出從《北京歡迎你》的畫面中觀察到的能印證北京是一個(gè)歷史文化名城的地方?將《北京歡迎你》分成四段播放，全班學(xué)生分成四個(gè)組，讓他們邊唱邊觀察MTV的畫面，從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的文化景觀。對(duì)各組觀察的正確率，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，結(jié)合MTV里出現(xiàn)的京劇藝術(shù)，可以鼓勵(lì)學(xué)生唱幾句。

　　通過圖片認(rèn)識(shí)北京的歷史文化

　　活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)北京歷史文化名城的認(rèn)同感，激發(fā)愛國(guó)熱情。

　　活動(dòng)：

　　近年來，參觀背景故宮的游客數(shù)量劇增，給故宮保護(hù)帶來了很大壓力。對(duì)于這一現(xiàn)狀，說說你的'看法。

　　甲：提高門票價(jià)格

　　乙：限制每天的門票數(shù)量

　　丙：提倡文明、環(huán)保的游覽行為

　　�。豪�用現(xiàn)代信息技術(shù)開展虛擬旅游

　　北京是祖國(guó)的心臟，是全國(guó)的政治文化中心，她作為是歷史文化名城正以矯健的步伐走向世界，我們從MTV《北京歡迎你》中也看到了她現(xiàn)代的一面，下節(jié)課就讓我們?cè)賮碛懻撘幌卢F(xiàn)代的北京。

　　(三)現(xiàn)代化的大都市

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，北京也在不斷發(fā)展。那未來北京應(yīng)如何發(fā)展呢?

　　活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀P39課文及圖6.48，回答以下問題：

　　1.結(jié)合你的認(rèn)識(shí)和感受，說說你對(duì)城市現(xiàn)代化的理解。

　　2.北京未來的發(fā)展方向是什么?建設(shè)和發(fā)展過程中應(yīng)注意些什么?

　　3.為加快北京的發(fā)展速度，采取了哪些措施?

　　提問，學(xué)生回答，略。

　　歸納講述：城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的方方面面，如交通方便快捷、信息通達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設(shè)施先進(jìn)、文化、教育、科研水平很高等等。北京是中國(guó)的心臟所在，是中國(guó)的象征，因此北京必須朝著現(xiàn)代化大都市方向發(fā)展。

　　因?yàn)楸本┦菤v史文化古城，歷史深刻地影響著今天，所以在北京的建設(shè)和發(fā)展中，應(yīng)在注意保持舊城格局和原有風(fēng)貌的同時(shí)修建現(xiàn)代化建筑，這使得北京出現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的特殊景觀。

　　為了北京現(xiàn)代化的高速發(fā)展，不斷增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)功能，北京一方面加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，一方面積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使北京越來越成為人地協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)際性現(xiàn)代化大都市。

八年級(jí)地理教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道我國(guó)的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植�、特點(diǎn)，運(yùn)用資料說出影響我國(guó)氣候的主要因素；學(xué)生能夠體會(huì)到各地理要素和事物之間的聯(lián)系，滲透“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念。

　　2．通過對(duì)季風(fēng)氣候利弊的評(píng)價(jià)，樹立辯證分析問題的思維，讓學(xué)生明白季風(fēng)氣候不僅是一種資源，也是災(zāi)害性天氣的禍?zhǔn)祝瑯淞⒁虻刂埔�，合理利用資源的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)氣候的主要特征及其影響。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：影響我國(guó)氣候的主要因素。

　　三、教學(xué)策略

　　根據(jù)課標(biāo)要求，在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析地圖。以啟發(fā)式教學(xué)為主，以問題推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，逐步形成區(qū)域地理學(xué)習(xí)的策略與方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文、繪制中國(guó)輪廓地圖備用。

　　五、教學(xué)過程

　　講授新課——讀“中國(guó)氣候類型的分布圖”，了解我國(guó)的氣候類型，知道各類型的特征

　　教師：由于我國(guó)不同地方氣溫和降水都存在著很大差異，將其組合起來，就形成了我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候。請(qǐng)同學(xué)們回答PPT上的問題。

　　1．我國(guó)有哪幾種氣候類型？

　　2．根據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，總結(jié)氣候特征，識(shí)別氣候類型。

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)

　　1．學(xué)生讀圖分析，我國(guó)一共有五種氣候類型：高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候。

　　2．要判斷是哪種氣候類型，得先看它們的氣候特點(diǎn)。

　　——第一張圖，夏季最高氣溫7℃左右，冬季最低氣溫接近-20℃，降水較少，7、8月降水最多，概括它的氣候特點(diǎn)為——全年低溫，降水集中在夏季。應(yīng)該屬于高原山地氣候，對(duì)應(yīng)圖上的五道梁。這種氣候是受到地形因素的影響而形成的。我國(guó)眾多高大山地氣候的垂直變化，使得我國(guó)氣候更為豐富多彩，比如橫斷山脈南麓，從山腳到山頂出現(xiàn)這樣的變化，被稱為一山有四季，十里不同天。

　　——第二張圖，夏季最高氣溫超過30℃，冬季最低氣溫接近-10℃，全年降水都很稀少，概括它的氣候特點(diǎn)為——冬冷夏熱，年溫差大，全年降水較少。應(yīng)該屬于溫帶大陸性氣候，對(duì)應(yīng)圖上的吐魯番。

　　——第三張圖，冬季寒冷干燥、夏季溫暖濕潤(rùn)的溫帶季風(fēng)氣候，對(duì)應(yīng)漠河。

　　——第四張圖，全年高溫，分旱雨（干濕）兩季的熱帶季風(fēng)氣候，對(duì)應(yīng)�？凇�

　　【設(shè)計(jì)意圖：深化讀圖能力。】

　　教師：由上述分析我們可以看出，我國(guó)氣候類型復(fù)雜多樣。請(qǐng)大家思考，形成這種現(xiàn)象的原因是什么？（展示我國(guó)冬季最南端和最北端的溫度差異）

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國(guó)南北跨緯度大，冬季南北溫差較大，形成了不一樣的溫度帶。

　　教師：請(qǐng)大家思考還有沒有別的因素會(huì)影響氣溫？

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國(guó)地形復(fù)雜多樣，不同區(qū)域的氣溫差異較大，導(dǎo)致氣候不同。

　　教師：剛才大家總結(jié)了自然因素對(duì)我國(guó)氣候的影響，此外，季風(fēng)對(duì)我國(guó)氣候的影響也非常大。（展示阿拉伯半島與長(zhǎng)江以南地區(qū)位置與景觀比較）同在北回歸線上，阿拉伯半島上沙漠廣布，而我國(guó)江南地區(qū)卻是山清水秀，被稱為“回歸沙漠帶上的綠洲”。請(qǐng)大家思考為什么？

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國(guó)長(zhǎng)江以南地區(qū)位于亞洲東部，東臨太平洋，夏季風(fēng)帶來豐沛的降水，使長(zhǎng)江以南成為“回歸沙漠帶上的綠洲”。

　　教師：是的，我國(guó)東部地區(qū)受季風(fēng)影響，廣泛分布著三種季風(fēng)氣候，構(gòu)成了我國(guó)氣候的另一特點(diǎn)——季風(fēng)氣候顯著。我國(guó)是世界上季風(fēng)氣候最典型的區(qū)域。請(qǐng)大家回顧一下我國(guó)冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的特點(diǎn)（展示ppt上季風(fēng)性質(zhì)表格）。

　　除了降水上的不同外，季風(fēng)氣候顯著還表現(xiàn)在氣溫上。（展示廣州、上海、北京氣候特征圖）請(qǐng)大家讀這三個(gè)城市的氣溫曲線和降水柱狀圖，觀察這三個(gè)城市所代表的'三種氣候，找出它們共同的特點(diǎn)——雨熱同期，這一特點(diǎn)對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)十分有利，所以我國(guó)的季風(fēng)氣候區(qū)也是重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：密切聯(lián)系生活中的地理現(xiàn)象，加深理解�！�

　　章節(jié)梳理歸納

　　教師：下面我們來總結(jié)影響我國(guó)氣候的主要因素。

　　我國(guó)氣溫由南向北逐漸降低，是受到 因素的影響？（學(xué)生：緯度）

　　我國(guó)降水自東南向西北逐漸減少是受到 的影響（學(xué)生：海陸位置/季風(fēng)），高原山地氣候區(qū)出現(xiàn)垂直分異的現(xiàn)象是受到 （學(xué)生：地形因素）的影響。

　　受這三個(gè)因素的綜合影響，我國(guó)氣候復(fù)雜多樣；受海陸位置的影響，我國(guó)季風(fēng)氣候顯著。

　　六、教學(xué)反思

　　《氣候》一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在八年級(jí)的重要課程，有非常重要的地位，從內(nèi)容和課標(biāo)要求來看，既回顧、承接了七年級(jí)學(xué)過的知識(shí)，又有拓展、延伸并進(jìn)行綜合應(yīng)用的部分。本節(jié)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)區(qū)域內(nèi)自然環(huán)境差異的理解。因此，在課程設(shè)計(jì)的過程中，要特別關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合地理思維的培養(yǎng)，比如，在本節(jié)內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)的緯度位置與溫度帶、海陸位置與降水、氣候與季風(fēng)等的關(guān)聯(lián)性，雖然相關(guān)的知識(shí)學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過或者作為常識(shí)已經(jīng)了解了，但在運(yùn)用知識(shí)解決問題的綜合能力方面仍需要鍛煉，這就是地理思維的養(yǎng)成過程。

　　本節(jié)課的教案，我認(rèn)為，要想在八年級(jí)時(shí)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情，就要在深度、理論與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上做文章，要讓學(xué)生通過課堂能夠體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣，讓學(xué)生能夠?qū)⑸�活中遇到的現(xiàn)象與地理原理結(jié)合起來，賦予其真正的“地理之腦”。

八年級(jí)地理教案12

　　第一章中國(guó)的疆域與人口

　　第一節(jié)中國(guó)的疆域

　　英才學(xué)校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：鹿艷華王麗

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：我國(guó)的位置特點(diǎn)、陸地面積、領(lǐng)土的四端點(diǎn)、大陸海岸線、陸上國(guó)界線、四大近海、兩大內(nèi)海及領(lǐng)海寬度、祖國(guó)的14個(gè)陸上鄰國(guó)和6個(gè)隔海相望的國(guó)家的名稱與位置。

　　過程與方法：運(yùn)用地圖分析我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。

　　情感與價(jià)值觀：感受中國(guó)疆域的“廣闊”培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教材P2完成下列問題：

　　中國(guó)在世界的位置：從海陸位置看，在洲的東部，洋的西岸；從緯度位置看，大部分在緯度（高、中、低），屬于五帶中的帶；從半球位置看，既在半球（東、西），大部分又在半球（南、北）。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P3-5完成下列問題：

　　1、我國(guó)領(lǐng)土四端點(diǎn)：最北端（52.N多）

　　最南端（4.N附近）

　　最東端（135.E多）（東九區(qū)）東西共跨

　　最西端（73.E附近）（東五區(qū)）個(gè)時(shí)區(qū)

　　2、我國(guó)陸地總面積約平方千米，與洲面積差不多相等，面積居世界第位。

　　3、完成課本P4活動(dòng)1、2

　　4、我國(guó)的大陸海岸線長(zhǎng)千米，我國(guó)從北到南所瀕臨的海依次是，它們都是洋的邊緣海。海域上面積較大的島有。和是我國(guó)的內(nèi)海。我國(guó)領(lǐng)海寬度是海里。我國(guó)管轄的海域面積約平方千米。

　　二、合作共建：

　　1、讀中國(guó)在地球上的位置圖，回答問題

　�。�1）在圖中描出東西半球和南北半球的分界線，并說明我國(guó)的'半球位置。

　�。�2）在圖中描出地球五帶的分界線，并說明無國(guó)的緯度位置。線橫穿我國(guó)的南部，使我國(guó)大部分領(lǐng)土位于帶，小部分位于帶。我國(guó)南北跨緯度，氣候差異，有利于生產(chǎn)。

　�。�3）我國(guó)位于大陸的東部，洋的西岸。來自海洋的濕潤(rùn)空氣使我國(guó)東部充沛，水資源也比較。沿海港灣，便于發(fā)展事業(yè)，海陸交通。

　　2、讀地圖冊(cè)P1-2按一定順序?qū)懗鑫覈?guó)陸上鄰圖：。與我國(guó)隔海相望的國(guó)家：。

　　3、據(jù)地圖，你能用哪些方法說明我國(guó)疆域遼闊？

　　三、系統(tǒng)總結(jié)：

　　位置優(yōu)越：（半球、緯度、海陸）

　　總面積大

　　中國(guó)的疆域：國(guó)土遼闊：東西寬（最東端、最西端、所跨經(jīng)度、時(shí)區(qū)）

　　南北長(zhǎng)（最南端、最北端、所跨緯度、溫度帶）

　　邊界長(zhǎng)：陸上疆界（長(zhǎng)度、鄰國(guó)）

　　海岸線長(zhǎng)（長(zhǎng)度、海域、隔海相望的國(guó)家）

　　四、診斷評(píng)價(jià)：

　　1、我國(guó)領(lǐng)土的最東端在（）

　　A、黑龍江省B、海南省C、臺(tái)灣省D、上海市

　　2、屬于我國(guó)內(nèi)海的是（）

　　A、渤海、黃海B、渤海、瓊州海峽C、北部灣、南海D、東海、臺(tái)灣海峽

　　3、根據(jù)世界時(shí)區(qū)的劃分，我國(guó)東、西共跨（）

　　A、4個(gè)時(shí)區(qū)B、5個(gè)時(shí)區(qū)C、6個(gè)時(shí)區(qū)D、7個(gè)時(shí)區(qū)

　　4、我國(guó)領(lǐng)海的寬度應(yīng)是（）

　　A、200海里B、12海里C、30海里D、212海里

　　5、與我國(guó)陸上接壤的國(guó)家共有（），與我國(guó)隔海相望的國(guó)家共有（）。

　　A、15個(gè)B、14個(gè)C、6個(gè)D、8個(gè)

　　6、我國(guó)最東端附近的學(xué)生早晨8點(diǎn)上課時(shí)，若按世界準(zhǔn)時(shí)區(qū)計(jì)算，我國(guó)最西端附近的時(shí)間大約（）

　　A、3點(diǎn)鐘B、4點(diǎn)鐘C、5點(diǎn)鐘D、6點(diǎn)鐘

　　7、當(dāng)黑龍江還是冰天雪地時(shí)，海南島已經(jīng)春意盎然，形成這種差異的主要原因是我國(guó)（）

　　A、緯度跨度大B、經(jīng)度跨度大C、地勢(shì)落差大D、東西跨度大

　　8、有關(guān)我國(guó)地理位置的敘述，正確的是（）

　　A、位于東半球，亞洲東部，西臨太平洋

　　B、領(lǐng)土最北端在漠河，最南在曾母暗沙

　　C、從經(jīng)度來看，我國(guó)全屬東經(jīng)度；從緯度來看，我國(guó)全屬低緯度

　　D、我國(guó)南部有北回歸線穿過

　　9、就海陸分布而言，我國(guó)屬于（）

　　A、內(nèi)陸國(guó)B、半島國(guó)家C、海陸兼?zhèn)渲畤?guó)D、島國(guó)

　　10、讀“中國(guó)的鄰國(guó)示意圖”，回答問題

　　（1）寫出字母所代表的地理事物的名稱：

　　島嶼：AB

　　海峽：CD

　　陸上鄰國(guó)：EF

　�。�2）上海經(jīng)濟(jì)合作組織由六國(guó)組成：中國(guó)、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦。請(qǐng)你在圖中相應(yīng)的位置標(biāo)注出六國(guó)的名字。

八年級(jí)地理教案13

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解什么是工業(yè)，及工業(yè)生產(chǎn)，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程和類型。明白工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主導(dǎo)地位和作用，是國(guó)家財(cái)政收入的來源、是國(guó)家獨(dú)立、自主、現(xiàn)代化的保證。結(jié)合同學(xué)的日常生活實(shí)際，了解工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，享受工業(yè)帶給我們的幸福。

　　通過本節(jié)教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)，存在以下幾個(gè)問題。

　　1工業(yè)分布特點(diǎn)：不能分析出分布的原因，沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個(gè)共同的原因，便利的交通，再次體現(xiàn)交通運(yùn)輸?shù)淖饔�，�?jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。

　　2對(duì)工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展，缺少綜合的認(rèn)識(shí)和分析，如：資源的分布對(duì)工業(yè)的影響，聯(lián)系學(xué)習(xí)印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的'關(guān)系，理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)和有力條件。

　　3識(shí)圖能力有待提高，讀圖分析能力單一。學(xué)習(xí)上海的工業(yè)，盡管沒有發(fā)展工業(yè)所相關(guān)的資源，但不能從社會(huì)需求、市場(chǎng)空間、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運(yùn)輸、城市特點(diǎn)等優(yōu)勢(shì)方面分析。

　　4聯(lián)系生活實(shí)際，說己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè)，哪些是輕工業(yè)，哪些是重工業(yè)，他們的原料、生產(chǎn)過程、產(chǎn)品、對(duì)生活的作用等方面是否一樣。

八年級(jí)地理教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．在地圖上找出秦嶺、淮河等重要地理分界線，說明“秦嶺—淮河”一線南北以及其他區(qū)域分界線兩側(cè)的地形、氣候（氣溫和降水）、植被等自然差異和人們的生產(chǎn)、生活和文化等人文差異，感悟“區(qū)域差異”，體味“秦嶺—淮河”等地理分界線的意義。

　　2．在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的大致范圍，說出四大地理單元?jiǎng)澐值闹鲗?dǎo)因素，比較它們的突出自然地理差異，感悟“區(qū)域劃分”的意義。

　　3．用事例初步說明“秦嶺—淮河”南北自然地理環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，理解“地理要素之間的聯(lián)系”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)

　　說明“秦嶺—淮河”一線南北以及其他區(qū)域分界線兩側(cè)的自然和人文差異，體味“秦嶺—淮河” 等地理分界線的意義。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟“區(qū)域劃分”的意義。

　　三、教學(xué)策略

　　本節(jié)課，教師首先引領(lǐng)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的中國(guó)各種自然和人文差異進(jìn)行一一梳理，感受中國(guó)地理環(huán)境的多樣性與復(fù)雜性，體味區(qū)域（中國(guó)）內(nèi)部的差異性。針對(duì)如此復(fù)雜的區(qū)域，為了研究方便，我們可以將其（中國(guó)）劃分成尺度更小的區(qū)域進(jìn)行更細(xì)致的研究。所以，教師接著引導(dǎo)學(xué)生通過區(qū)域內(nèi)各要素之間的相互聯(lián)系進(jìn)行區(qū)域劃分，在區(qū)域劃分的探究中了解四大地理單元的大致范圍，比較它們的突出地理差異，全方位理解“秦嶺—淮河”等重要地理分界線的意義，感悟“區(qū)域劃分”的意義。

　　本節(jié)課以教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究為主要目的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引領(lǐng)者，教師在學(xué)生活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生思維的深度和廣度，幫助學(xué)生完成探究問題。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備

　　中國(guó)地形、氣候、河流、植被等自然要素和人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等人文要素分布圖和各種景觀圖片。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備

　　課前通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查找關(guān)于中國(guó)地理差異的資料。

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：教師播放視頻，師生共同欣賞祖國(guó)最美風(fēng)光。

　　設(shè)計(jì)意圖：在欣賞祖國(guó)風(fēng)光的過程中感受祖國(guó)各地自然差異與人文差異，為后面的中國(guó)地理差異和區(qū)域劃分做鋪墊。

　�。ㄒ唬┑乩聿町愶@著

　　活動(dòng)：說說祖國(guó)各地的不同

　　1．教師提出討論話題：美麗的祖國(guó)，風(fēng)景如畫，多彩多姿，請(qǐng)你回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說祖國(guó)各地在自然與人文等方面都有哪些差異。

　　2．學(xué)生小組內(nèi)交流之后選代表在班集體交流。學(xué)生在集中交流的過程中，可以同時(shí)展示自己課前搜集到的資料，也可以利用教師課件中提供的地圖或圖片來證明自己的觀點(diǎn)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答如下：

　　①我國(guó)地形復(fù)雜多樣，各種地形類型齊全；地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。

　�、谖覈�(guó)降水東南多，西北少，自東南向西北依次為濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)。

　�、畚覈�(guó)氣溫南方高北方低，自南向北依次為熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶和寒溫帶，青藏高原海拔高形成特殊的高原氣候區(qū)。

　�、芪覈�(guó)東部季風(fēng)區(qū)河流多，流量大，屬于外流區(qū)；西北部非季風(fēng)區(qū)河流少，多內(nèi)流河，屬于內(nèi)流區(qū)。東部地區(qū)河流南方河流流量大，無結(jié)冰期，北方地區(qū)流量小，冬季有結(jié)冰期。

　�、菸覈�(guó)東南部水資源豐富，西北部水資源匱乏。

　�、尬覈�(guó)東部平原多耕地，種植業(yè)發(fā)達(dá)；西部高原多草地，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)；東北和西南山區(qū)多林地，林業(yè)發(fā)達(dá)；南方多河湖的地區(qū)以及東部沿海漁業(yè)發(fā)達(dá)。

　�、呶覈�(guó)北方樹木冬季落葉，南方樹木四季常綠；北部?jī)?nèi)蒙古高原自東向西植被越來越稀疏。

　　⑧我國(guó)東南部人口稠密，西北部人口稀疏，從東南向西北人口密度逐漸減小。

　�、嵛覈�(guó)東部地區(qū)工業(yè)發(fā)達(dá)，西部地區(qū)工業(yè)欠發(fā)達(dá)。

　�、馕覈�(guó)東部地區(qū)鐵路線稠密，交通便利，西部地區(qū)交通不便。

　　我國(guó)傳統(tǒng)民居……；我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日……；居民飲食……

　　3．師生共同小結(jié)：

　　設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生已有的認(rèn)知，全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)中國(guó)的地理差異。

　　（二）地理要素之間的聯(lián)系

　　活動(dòng)：舉例說明地理要素之間的相互聯(lián)系

　　1．教師提出討論話題：從同學(xué)們的交流中能夠看出，這些地理要素的分布都是有一定規(guī)律的，有些要素的分布甚至有一定的相似性，這種相似是一種巧合還是有原因的呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

　　2．教師由簡(jiǎn)單到復(fù)雜示范1～2個(gè)實(shí)例。

　　例1：

　　例2：

　　3．學(xué)生小組內(nèi)交流之后選代表在班級(jí)交流，預(yù)設(shè)學(xué)生例證如下。

　�、傥覈�(guó)東部季風(fēng)區(qū)降水多，平原多，土壤肥沃，種植業(yè)發(fā)達(dá)；西部非季風(fēng)區(qū)降水少，多高原山地，以畜牧業(yè)為主。

　�、谖覈�(guó)東部地區(qū)地形平坦，工業(yè)、農(nóng)業(yè)都發(fā)達(dá)，人口眾多，交通運(yùn)輸業(yè)也發(fā)達(dá)。

　�、畚覈�(guó)秦嶺—淮河以南降水多，以水田為主，多種植水稻；以北降水少，以旱地為主，多種植小麥。

　�、芪覈�(guó)南方地區(qū)氣候溫暖濕潤(rùn)，樹木四季常綠，北方地區(qū)冬季寒冷，樹木冬季落葉。

　�、菸覈�(guó)有“南稻北麥”的飲食習(xí)慣，是因?yàn)槟戏绞�產(chǎn)水稻，北方盛產(chǎn)小麥。

　�、奘軞鉁赜绊懀瑥谋毕蚰衔覈�(guó)作物熟制從一年一熟到兩年三熟、一年兩熟、一年三熟。

　�、吖�爾濱因?yàn)槎�天寒冷，所以有冰燈�?jié)，西雙版納由于氣候較熱所以有潑水節(jié)。

　　4．師生共同小結(jié)：區(qū)域位置不同，其地形、氣候等自然條件不同，區(qū)域的人文景觀也不同。也就是說，區(qū)域位置、地形、氣候等要素往往對(duì)區(qū)域特征起決定作用。當(dāng)然區(qū)域人文要素反過來對(duì)區(qū)域自然要素也會(huì)產(chǎn)生影響。

　　設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生用舉例說明的方式感悟：區(qū)域所處的位置不同，其地形、氣候等自然條件也不同，最終決定了其人文景觀也不同。即，區(qū)域特征的決定性因素往往是區(qū)域位置、地形、氣候等自然要素。

　�。ㄈ�）地理區(qū)域劃分

　　活動(dòng)：怎樣劃分區(qū)域更合理

　　1．教師提出探究主題：從同學(xué)們的'討論中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律：區(qū)域位置、地形、氣候等要素往往對(duì)區(qū)域特征起決定作用。中國(guó)如此廣闊，地形和氣候復(fù)雜多樣，區(qū)域特征也就千差萬別。倘若要進(jìn)行更深入和細(xì)致的研究，還是把她分成尺度更小的區(qū)域分別進(jìn)行研究更方便。你認(rèn)為怎樣劃分區(qū)域更合理呢？請(qǐng)說明理由。(提示：關(guān)注重要地理分界線)

　　2．學(xué)生小組內(nèi)交流之后選代表在班級(jí)交流，并將本小組的劃分辦法畫在屏幕上。列舉學(xué)生的劃分辦法如下。

　　①以季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線劃分成東南和西北兩部分：東南部多平原、丘陵，氣候溫暖，降水多，人口、城市密集，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)；西北部多高原山地，降水少，氣候干旱，多草地和沙漠，以畜牧業(yè)為主，人口、城市稀少，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)比較落后……

　�、谝匀�級(jí)階梯的界線劃分成西部、中部和東部三部分：自西向東地形越來越平坦，人口、城市也越來越稠密，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等越來越發(fā)達(dá)。

　�、垩厍嗖馗咴�的邊緣，將青藏高原單獨(dú)劃分出來：這里地勢(shì)高，以高原山地為主，草場(chǎng)多，以畜牧業(yè)為主，人口稀少，生產(chǎn)落后，交通不便……

　�、軚|部地區(qū)以秦嶺—淮河為界線，分成南方和北方兩部分：南方氣溫高、降水多、樹木四季常綠，河流水量大，冬季不結(jié)冰，耕地以水田為主，多種植水稻，作物一年兩熟或者三熟；北方氣溫低，降水較少，河流水量較少，冬季結(jié)冰，耕地以旱地為主，多種植小麥，作物僅一年一熟或者兩年三熟。

　　3．師生共同總結(jié)：教師將屏幕上各種劃分方案中大多數(shù)同學(xué)贊同的分界線留下，看到的就是四大地理區(qū)域的大致分界，然后師生共同對(duì)分界線進(jìn)行細(xì)節(jié)上的調(diào)整和修改，最后請(qǐng)同學(xué)們給每個(gè)區(qū)域命名。

　　設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生在嘗試進(jìn)行區(qū)域劃分的過程中明確四大地理單元的大致范圍，比較它們的突出自然地理差異，全方位理解“秦嶺—淮河”等分界線的地理意義，感悟區(qū)域劃分的依據(jù)、決定因素以及區(qū)域劃分的意義。

　　4．活動(dòng)：歡迎到我家鄉(xiāng)來 將學(xué)生分成北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四個(gè)大組，組內(nèi)討論本區(qū)域的位置、范圍、主要自然特征和人文特色。討論后，每組選一名代表在班級(jí)展示，并邀請(qǐng)同學(xué)們有時(shí)間到自己的家鄉(xiāng)旅游。最后，同學(xué)們給其他三個(gè)組投票，選出優(yōu)勝小組。列舉學(xué)生的展示內(nèi)容如下。

　�、傥业募亦l(xiāng)在是北方地區(qū)，她位于秦嶺—淮河以北，青藏高原以東，400毫米年降水量線東南；我們這里冬冷夏熱，四季分明；春季可以賞花，夏季可以爬山，秋季可以觀紅葉，冬季可以打雪仗；冬季，哈爾濱的冰燈節(jié)宛如童話世界，不要怕冷哦，我們室內(nèi)可都是有暖氣的；我們的一日三餐主食主要有饅頭、包子、餃子、面條……

　　②我的家鄉(xiāng)是南方地區(qū)，她位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東；我們這里氣候溫暖濕潤(rùn)，樹木四季常綠，一年四季瓜果不斷；我們可以到河里游泳、劃船，還可以到山上的河中漂流；端午節(jié)的賽龍舟更是刺激；在我的家鄉(xiāng)既可以觀賞到各種秀水美景，還可享受到“小橋流水人家”的水鄉(xiāng)特色；我們?nèi)�餐多見米飯、米線、湯圓、粽子……

　�、畚业募亦l(xiāng)是西北地區(qū)，她主要位于青藏高原以北的非季風(fēng)區(qū)，比較干旱；到我的家鄉(xiāng)，既可以在草原上騎馬，也可以到沙漠中騎駱駝；一年一度的那達(dá)慕大會(huì)熱鬧非凡；晚上我們可以住草原上的蒙古包；西部地區(qū)平頂房的屋頂白天可以曬糧食，晚上可以躺在上面乘涼、看星星；我們這里一日三餐多牛羊肉和奶制品，歡迎肉食的小饞貓來……

　�、芪业募亦l(xiāng)是青藏地區(qū)，她位于青藏高原上；我們這里冬冷夏涼，晝夜溫差大；人們都穿寬大的袍子，中午熱的時(shí)候可以脫下一只袖子，將袍子系在腰間；藍(lán)天、雪山、湖泊、草原和馬、牛、羊組成了一幅幅絕美的風(fēng)景畫；我們一日三餐多吃牛羊肉，還有青稞酒、酥油茶和糌粑；藏歷年、雪頓節(jié)都是我們這里很有民族特色的節(jié)日……

　　設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的導(dǎo)游宣傳形式，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，理解區(qū)域內(nèi)各要素之間的相互關(guān)系，整理地理思維，感悟區(qū)域劃分的意義。

　　課堂總結(jié)

　　本節(jié)課，根據(jù)各地不同的特征，我們將我國(guó)劃分成了北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)四大地理區(qū)域。在區(qū)域劃分的過程中，我們學(xué)習(xí)了研究區(qū)域的一種方法，那就是根據(jù)區(qū)域內(nèi)部的差異以及區(qū)域內(nèi)部各要素之間的相互作用關(guān)系，將區(qū)域劃分成更小尺度的區(qū)域進(jìn)行研究。后面，就讓我們用這種地理思維方法進(jìn)行我國(guó)四大地理區(qū)域的具體研究吧。

　　六、教學(xué)反思

　　個(gè)人認(rèn)為，本節(jié)課既是對(duì)中國(guó)地理概況的復(fù)習(xí)，也是對(duì)后面中國(guó)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的鋪墊。無論是區(qū)域位置、區(qū)域特征還是區(qū)域界線，學(xué)生都會(huì)在后面各章節(jié)的學(xué)習(xí)中得到再次細(xì)化和鞏固。所以，本節(jié)課不應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)本身，而應(yīng)該將重點(diǎn)放在地理思維方式與方法的引領(lǐng)上，引領(lǐng)學(xué)生在形成科學(xué)的地理思維方式與方法的過程中自然收獲相關(guān)的知識(shí)。所以，本節(jié)課以地理差異、地理要素之間的聯(lián)系以及區(qū)域劃分三個(gè)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中掌握區(qū)域劃分以及區(qū)域研究的一般方法，感悟區(qū)域劃分的意義。

八年級(jí)地理教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　使學(xué)生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布；使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　2.過程與方法

　　通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過講述本區(qū)自然資源豐富、地域遼闊、草場(chǎng)眾多，看到本區(qū)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展前景很好，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛邊疆的教育，激發(fā)學(xué)生開發(fā)邊疆、建設(shè)祖國(guó)的決心和信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　分析以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　[提問] 在中國(guó)分區(qū)地理的學(xué)習(xí)中，我們已學(xué)過了哪幾個(gè)分區(qū)？誰(shuí)能概括各分區(qū)的區(qū)域特征？（從位置、自然條件、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等角度引導(dǎo)。）

　　[展示圖片] 西北地區(qū)景觀圖。

　　[提問] 你知道這是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的景象嗎？和我們學(xué)過的幾個(gè)分區(qū)一樣嗎？

　　為什么有這樣的景象呢？今天，我們來學(xué)習(xí)西北地區(qū)。

　　[展示地圖] 西北地區(qū)圖。

　　[提問] 誰(shuí)能指圖說出本區(qū)的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區(qū)和相鄰的國(guó)家，然后概括出本區(qū)的位置特點(diǎn)？（從緯度、海陸和相對(duì)位置不同角度引導(dǎo)。）

　　[歸納] 西北地區(qū)位于我國(guó)北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)，跟海較遠(yuǎn)，越往西跟海越遠(yuǎn)。

　　[教師提問] 本區(qū)深居內(nèi)陸，距離海洋遠(yuǎn)，這對(duì)本區(qū)的降水有何影響？

　　[學(xué)生回答] 降水少，跟海洋越遠(yuǎn)降水越少，即越往西降水越少。

　　[讀圖指導(dǎo)] 指導(dǎo)學(xué)生用地圖冊(cè)“中國(guó)年降水量”圖進(jìn)一步說明本區(qū)降水量的分布：在內(nèi)蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區(qū)的主要自然環(huán)境特征。

　　[提問] 除海陸位置外，還有什么能影響到水汽深入西北內(nèi)陸呢？（地形）本區(qū)有哪些主要地形區(qū)？

　　[讀圖] 請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出：內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、塔克拉瑪干沙漠。說明本地主要以什么地形為主？

　　[講述] 本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢(shì)平坦開闊，西部風(fēng)蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕蘑菇等；塔里森盆地中部有我國(guó)面積最大的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區(qū)隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區(qū)地形主要是以高原、山地為主。

　　[提問] 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘匦螆D上找找新疆境內(nèi)的主要山脈、盆地，說說新疆地形的顯著特征是什么？

　　[板圖] 新疆“三山夾兩盆”示意圖（教師在黑板上畫，并指導(dǎo)學(xué)生在書本上畫）。

　　[指圖講解] 新疆的地形就像“疆”的右半部分——“?”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個(gè)“田”分別代表準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天山橫亙?cè)谒�里木盆地與準(zhǔn)噶爾盆地之間。

　　[出示投影片] 西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。

　　[提問] 本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化？為什么？

　　[回答] 由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

　　[指圖講述] 內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、新疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。

　　[讀圖] 在“西北地區(qū)的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區(qū)河湖有什么特點(diǎn)？為什么？

　　[講述] 本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長(zhǎng)的是塔里木河。湖泊也多為內(nèi)流湖。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國(guó)”形成鮮明對(duì)照。原因是：深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。

　　[提問] 有人說，在西北地區(qū)水貴于金子，你同意嗎？為什么？

　　[講述] 因?yàn)楸緟^(qū)氣候干旱，水是多么稀少，所以水對(duì)于人類生產(chǎn)和生活來說，都起著至關(guān)重要的作用。就農(nóng)業(yè)來說，水源就成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素。

　　[提問] 請(qǐng)問西北地區(qū)主要適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)呢？（畜牧業(yè)）

　　[板書] 農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主

　　[提問] 假如你是內(nèi)蒙古自治區(qū)的一位農(nóng)場(chǎng)主，要建個(gè)畜牧業(yè)基地，你覺得建在哪里比較合適呢？能在圖上畫出來嗎？

　　還有什么地方可建畜牧業(yè)基地呢？

　　[展示投影] 由山麓到山頂植被有什么變化？如何利用這里的草場(chǎng)資源呢？山上是冬季牧場(chǎng)還是夏季牧場(chǎng)？為什么？

　　這就是新疆天山山地牧場(chǎng)，因水熱條件引起牧場(chǎng)分布具有垂直分布的特點(diǎn)。

　　[提問] 除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當(dāng)發(fā)展什么農(nóng)業(yè)？（種植業(yè)）

　　水是農(nóng)業(yè)發(fā)展的'基本自然條件之一，在西北，大氣降水的可性不大，那么水從何而來呢？請(qǐng)你幫助找水，并設(shè)想一下種植農(nóng)業(yè)區(qū)可能分布在哪兒？為什么？

　　[學(xué)生] 略

　　[講述] 對(duì)，大家的眼光不錯(cuò)，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因?yàn)橛辛怂�，而發(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽(yù)為“塞外江南”。

　　[提問] 還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)？怎樣解決水的問題？

　　[講述] 夏季，因?yàn)橄募緯r(shí)氣溫高，冰雪融化。

　　[提問] 那么，怎樣利用地下水呢？

　　[展示投影] 介紹坎兒井原理。

　　[講述] 坎兒井真是保護(hù)灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一處好方式。

　　[小結(jié)] 在西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)，必須要有水灌溉，那么這種農(nóng)業(yè)，我們叫做“灌溉農(nóng)業(yè)”。

　　[承轉(zhuǎn)] 西北地區(qū)流行一句話：麻雀、孔雀東南飛，這話什么意思呢？

　　[講述] 要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢？讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

　　[展示] 西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖，請(qǐng)完成課本P.17活動(dòng)1.

　　[提問] 西北地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，靠的是什么？工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？西北的交通情況怎么樣呢？

　　[學(xué)生回答] 略

　　[小結(jié)] 西北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，近幾十年來，利用本區(qū)資源和特有的地理環(huán)境特點(diǎn)，大力發(fā)展相關(guān)工業(yè)，交通運(yùn)輸條件也得到了較大的改善。

　　[展示圖片] 有關(guān)西北土地沙漠化、草原退化、動(dòng)物遭殺的圖片。

　　[承轉(zhuǎn)] 但是，西北地區(qū)氣候干旱，沙漠廣布，生態(tài)環(huán)境比較脆弱。所以，在資源開發(fā)中必須要注意什么問題？

　　[學(xué)生] 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

　　[小知識(shí)] 了解歷史古城——樓蘭古城消失的原因，并且完成書本JP.17活動(dòng)2。

　　[板書] 生態(tài)環(huán)境脆弱。

　　板書設(shè)計(jì)

【八年級(jí)地理教案】相關(guān)文章：

八年級(jí)的地理教案11-04

八年級(jí)地理黃河教案11-20

八年級(jí)優(yōu)秀地理教案11-17

八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)教案12-05

八年級(jí)下冊(cè)地理教案11-22

八年級(jí)上冊(cè)地理教案11-24

八年級(jí)地理上冊(cè)教案06-09

八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案11-26

八年級(jí)地理教案15篇11-11

八年級(jí)地理教案(15篇)11-12