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堅持“四個面向”搞好素質(zhì)教育
基礎(chǔ)教育的根本目的在于培養(yǎng)合格公民，提高整個民族素質(zhì)。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌是基礎(chǔ)教育的必由之路，實踐證明學(xué)校要搞好素質(zhì)教育應(yīng)遵循“四個面向”的原則。一、面向全體教師是實施素質(zhì)教育的前提
德高為人范，技高為人師。教師的教育觀念、職業(yè)道德和專業(yè)水平是教師人格和教育力量的體現(xiàn)，沒有高水平的教師集體就沒有高質(zhì)量的教育，沒有一流的教師就難以培養(yǎng)出一流的人才，離開了廣大教師高質(zhì)量的勞動素質(zhì)教育只是空談，在工作中應(yīng)緊緊依靠廣大教師充分發(fā)揮教師的主觀能動性。首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和進(jìn)行師德教育，并帶領(lǐng)和組織教師學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》及優(yōu)秀教師教書育人的先進(jìn)事跡等，明確素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的本意，實施素質(zhì)教育是時代所需，是“四化”建設(shè)所需。樹立廣大教師為教育事業(yè)奮斗終身的思想。其次要進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練，要求教師做到“五個一”，即練一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；寫一手工整的鋼筆和粉筆字；設(shè)計出一個簡練適用的板書；表現(xiàn)出一種親切的教態(tài)；擬設(shè)一套高質(zhì)量的試題。教師應(yīng)重視教學(xué)工作中的“三個面”：一手好字是臉面；講課水平是為師之體面；良好的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)質(zhì)量是為師之局面。我校開展的“三課”活動，即領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)科帶頭人的示范課，骨干教師的觀摩課和青年教師的匯報課�！叭n”活動發(fā)揮了示范課的榜樣導(dǎo)向，觀摩課的研討和匯報課的學(xué)習(xí)創(chuàng)新作用，使教師得到了鍛煉提高，部分青年教師脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)工作的骨干力量。
二、面向每一個學(xué)生是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵
應(yīng)試教育面向少數(shù)學(xué)生，造成巨大的教育浪費，更不適應(yīng)新形勢對人才的需要。２１世紀(jì)的激烈國際競爭，占據(jù)戰(zhàn)略主動地位的關(guān)鍵不是資源問題、資金問題，也不是設(shè)備和技術(shù)問題，而是人才問題。國家建設(shè)離不開高精尖人才，更離不開生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)勞動大軍。我們在工作中做到使每一個學(xué)生進(jìn)得來、留得注學(xué)得好，提出了“面向全體，抓好重點，提高一般，偏愛差生”的工作思路，不放棄任何一個學(xué)生，從而達(dá)到差生轉(zhuǎn)化、中等生優(yōu)化和優(yōu)等生提高之目的。我們采取了一系列措施，把鞏固率納入每一個教職工的崗位責(zé)任制中，提出“班主任是控流工作第一責(zé)任人”的思想，在教學(xué)上進(jìn)行愉快教育和成功教育，做到人人有進(jìn)步，天天有成功。
三、面向每一個工作過程是實施素質(zhì)教育的保證
全校教師在樹立管理育人、教書育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的思想，實施素質(zhì)教育的同時，針對影響學(xué)生成長的諸多因素，我們認(rèn)識到社會、家庭和學(xué)校教育必須在教育的基本方向上保持一致，形成“三角形的穩(wěn)定性”才能做到事事有人問，時時有人管，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)整個教育時空上緊密銜接，取得最佳效益。開學(xué)伊始，我校開辦了家長學(xué)校，校長向家長闡述了我校實施素質(zhì)教育的基本做法和進(jìn)行素質(zhì)教育的必要性，樹立“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的思想。形成共識，步調(diào)一致，同心協(xié)力搞好素質(zhì)教育。
四、面向?qū)W生的每一個方面是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容
要使學(xué)生德智體等幾方面都得到發(fā)展，我們本著“合格加特長”的原則，使學(xué)生掌握合格基礎(chǔ)知識的同時，個性特長也得到生動活潑的發(fā)展，我們嚴(yán)格按國家教委頒布的課程計劃開課，有計劃地開展豐富多彩的課外活動。如田徑比賽，作文評展，書畫展，歌詠演講比賽，“三斜作品評展，寓思想教育、學(xué)科教學(xué)于課外活動之中，開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了興趣，使學(xué)生的個性特長得到了充分的發(fā)揮。
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