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“做人比學(xué)習(xí)更重要”之系列活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流
教育的目的在于將每一個(gè)自然人培養(yǎng)成為真正的社會(huì)人，這就要求教育者在教育活動(dòng)中將“教會(huì)學(xué)生做人”擺在重重之重的地位�！白鋈吮葘W(xué)習(xí)更重要”應(yīng)該深植于每一個(gè)教育者和受教育者的內(nèi)心。然而，教育的復(fù)雜性決定了“教育是一種遺憾的藝術(shù)”，“教會(huì)學(xué)生做人”的活動(dòng)亦然：首先，該活動(dòng)應(yīng)該是觸及受教育者靈魂的，所以，它更應(yīng)該具有人性化的特點(diǎn)；其次，該活動(dòng)的特殊性決定了它應(yīng)該是持久的，日�；�，生活化的；另外，它的內(nèi)容及其龐雜，所以活動(dòng)應(yīng)該是細(xì)化的，具體的；當(dāng)然，受教育者的差異性特點(diǎn)，還要求它真正做到因材施教，并且集體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合。因此，教育者必須通盤(pán)考慮，系統(tǒng)、經(jīng)常、持久地組織開(kāi)展“教會(huì)學(xué)生做人”活動(dòng)。筆者一直擔(dān)任班主任，也曾擔(dān)任過(guò)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員和團(tuán)委書(shū)記，自參加工作以來(lái)，一直潛心組織開(kāi)展以“做人比學(xué)習(xí)更重要”的系列活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)
僅僅是單方面的教育活動(dòng)是平面的，只有調(diào)動(dòng)一切有利因素，才能使教育活動(dòng)立體，多維，高效。
首先，受教育者應(yīng)該與教育者站在一條戰(zhàn)線上，即讓他們明白：做人遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)重要得多。營(yíng)造氛圍是必須的：我首先在布置教室上下了工夫，張貼有關(guān)“做人”的格言警句，如“堂堂正正做人” “合抱之木，生于毫末，九層之合，起于累土；千里之行，始于足下�！薄安粚W(xué)禮，無(wú)以立�！钡鹊取．�(dāng)然，守則規(guī)范上墻也是必須的。另外，我組織同學(xué)們收集有關(guān)做人的名言、警句、故事，而后組織交流討論，并組織開(kāi)展辯論會(huì)。通過(guò)以上活動(dòng)，同學(xué)們從概念上明白了做人對(duì)于一個(gè)人人生的重要性。
其次，統(tǒng)一家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)尤為重要，只有這樣，形成家校教育的合力才有可能。另外，家庭是學(xué)生實(shí)踐的主要場(chǎng)所，是學(xué)校與社會(huì)的連接點(diǎn)。家長(zhǎng)的示范作用和監(jiān)督糾錯(cuò)作用是不可或缺的。每學(xué)期的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)和家長(zhǎng)交流有關(guān)教會(huì)學(xué)生做人的話題，我還請(qǐng)?jiān)谶@方面做得好的家長(zhǎng)談經(jīng)驗(yàn)，一些“只注重學(xué)生成績(jī)”的家長(zhǎng)我們也會(huì)單獨(dú)溝通。漸漸地，家長(zhǎng)不但認(rèn)可了我的觀點(diǎn)，還對(duì)我的工作給予了大力地支持。
活動(dòng)一：習(xí)慣養(yǎng)成教育
“好習(xí)慣終身受用”。我把習(xí)慣養(yǎng)成教育的重心放在開(kāi)學(xué)初，但該項(xiàng)活動(dòng)也貫穿始終。開(kāi)學(xué)初，強(qiáng)化訓(xùn)練：物品擺放，待人接物，文明用語(yǔ)，保護(hù)環(huán)境等習(xí)慣。因?yàn)榱?xí)慣是要求學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持最終形成自覺(jué)行為，所以，我在做出具體要求后，先進(jìn)行示范和訓(xùn)練，然后便進(jìn)行全過(guò)程、全方位地檢查評(píng)比，這樣學(xué)生保持了好習(xí)慣，也自覺(jué)地糾正了不良言行。
活動(dòng)二：守則規(guī)范教育
“僅僅追求自覺(jué)而沒(méi)有規(guī)則的管理是脆弱的�！苯逃彩且粯�。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最直接的守則規(guī)范就是《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，當(dāng)然，還有許多作為每一個(gè)公民必須遵守的各種法規(guī)。我從組織學(xué)生學(xué)習(xí)《日常行為規(guī)范》和《學(xué)生守則》開(kāi)始，讓他們認(rèn)知，理解，明白：只有真正遵守規(guī)則的人才是自由的；而后，讓他們經(jīng)常對(duì)照自己，檢查，評(píng)價(jià)；在他們行為不當(dāng)時(shí)，讓他們知曉是違反了哪一條規(guī)則，并立即改正。在學(xué)生能自覺(jué)遵守校紀(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生了解《公民道德實(shí)施綱要》《交通規(guī)則》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)，并自覺(jué)遵守。守則規(guī)范使學(xué)生的行為有章可尋，守則規(guī)范教育不但指導(dǎo)了學(xué)生的行為，而且增強(qiáng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)三：主題活動(dòng)
主題活動(dòng)有很強(qiáng)的針對(duì)性，能集中，寓教于樂(lè)地影響學(xué)生。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)并組織開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)：“學(xué)會(huì)與人相處”的活動(dòng)，在活動(dòng)中，教學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人，尊重他人，學(xué)會(huì)感激他人，幫助他人，學(xué)會(huì)與人溝通，交流思想，學(xué)會(huì)在合作中盡自己的一分義務(wù)等�！皩W(xué)會(huì)勞動(dòng)”的活動(dòng)，在活動(dòng)中，教學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)的技巧，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，并知曉珍惜勞動(dòng)成果等�！皩W(xué)會(huì)生活”的活動(dòng)，在活動(dòng)中，教學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)必要的生活技巧，培養(yǎng)高雅情趣等。還有“學(xué)會(huì)讀書(shū)”“學(xué)會(huì)服務(wù)”等主題活動(dòng)。學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)有很濃厚的興趣，并愿意用心去參與，自然而然，活動(dòng)的效果很明顯。主題活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，在以后的學(xué)習(xí)生活中，還必須進(jìn)行提醒，檢查，評(píng)價(jià)。
活動(dòng)四：即時(shí)活動(dòng)
即時(shí)活動(dòng)，包括一些節(jié)日、紀(jì)念日舉行的活動(dòng)，也包括社會(huì)、學(xué)校倡導(dǎo)和開(kāi)展的一些活動(dòng)，還包括根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展的活動(dòng)。
元旦節(jié)，可以讓學(xué)生展示自己自己的才藝，也可以讓學(xué)生制訂一年的計(jì)劃，或進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育；母親節(jié)，父親節(jié)，可以開(kāi)展孝進(jìn)父母或?qū)W會(huì)感恩的活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的大好時(shí)機(jī)┅┅ 當(dāng)社會(huì)大力提倡“保護(hù)環(huán)境”“尊老愛(ài)幼”等的時(shí)候，我便利用這有利的“氛圍”，開(kāi)展響應(yīng)的活動(dòng)；當(dāng)學(xué)校組織開(kāi)展各種文體活動(dòng)的時(shí)候，我積極響應(yīng)，同時(shí)進(jìn)行集體主義教育；有什么重大新聞，焦點(diǎn)事件，我一方面介紹給同學(xué)們，另一方面，組織學(xué)生討論，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，從中受到啟發(fā)┅┅ 即時(shí)活動(dòng)是主題活動(dòng)的必要補(bǔ)充，一般有很強(qiáng)的權(quán)威性和時(shí)效性，能引起學(xué)生的高度重視，是學(xué)生溶入集體，溶入社會(huì)。
“做人比學(xué)習(xí)更重要”在全方位，全過(guò)程的活動(dòng)的支撐下，才不空洞。只要每一位教育者在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，有著對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，潛心研究，用心開(kāi)拓，精心設(shè)計(jì)，細(xì)心引導(dǎo)，定會(huì)使自己的工作適應(yīng)社會(huì)的要求，使我們的民族更加文明，興旺。
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