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談?wù)勑ｉL的管理策略
一、校長是一校之魂，校長要善于組織全體教師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的關(guān)系協(xié)調(diào)，校長的作用是非常重要的。
校長首先要做的是領(lǐng)導(dǎo)班子成員的明確分工，分工一定要明確，職權(quán)一定要清晰，每個人都要有自己主管的具體工作，當(dāng)然具體的工作還要分管的同志在工作的時候能夠具有開拓、創(chuàng)新意識。一是校長要使每個領(lǐng)導(dǎo)成員都有事情去做，都有自己不斷表演的舞臺，這里并不排除由于具體分工的不同，工作的性質(zhì)、重要性都有可能有一定的差別，這是非常自然正常的事情，我們所有成員都應(yīng)該理解校長的工作，支持校長的工作，努力做好自己的事情，不管是抓學(xué)校主要工作，還是負責(zé)學(xué)校日常工作，或是學(xué)校后勤、會計，或是直接和學(xué)生打交道的少先隊工作等等，這些工作都是學(xué)校正常運轉(zhuǎn)不可少的因素之一，這些管理者的重要性不言自明，首先我們這些管理者應(yīng)該從思想深處正確對待，努力做好自己的工作。
但更重要的我們的校長一定真正充分認識到這些工作對于學(xué)校整體發(fā)展的重要性，校長要一視同仁，平等對待，給各類各級的管理者都以充分的表現(xiàn)與展示的機會。這種平等不僅體現(xiàn)在口頭上，更重要的是落實到實實在在的具體管理行為上，我們的校長千萬不能厚此薄彼。雖然我們也知道校長也是人，人對人的感情、印象、態(tài)度應(yīng)該有千差萬別，彼此之間的遠近也是合情合理之事，有時可能自覺不自覺地表現(xiàn)到自己的工作之中，如果真是這樣，我想一定會給自己的工作造成很多的不便與尷尬，甚至?xí)葑兂梢环N無名的、思想上的沖突，將直接影響學(xué)校的全面工作。
因此，這一點對于校長的要求是非常高，只有給予所有管理者以平等的機會，公平的眼光，才能讓他們盡情的發(fā)揮自己的才華。對于這一點校長應(yīng)該時時反省自己，對人對事，我是不是出于公心，是不是真的為了學(xué)校的發(fā)展，是不是真正從教師的角度來思考這些問題。
二、校長的第二個重要的自身素質(zhì)就是學(xué)會信任、學(xué)會賞識、根據(jù)人的需要論，人們在滿足了必要的生理方面的需要之后，必須不斷滿足他的自尊、自信、不斷成功的機會。
這里就特別強調(diào)信任、賞識與尊重，可能要我們校長面對全體成員都能做到這三點的確有點困難，畢竟人與人的關(guān)系是相互的，這里也不能過分強求。但有一點是需要我們校長必須做到的，千萬不要以自己的評價來衡量每個人，甚至定性，把一些帶有強烈情緒色彩的評價在一些公開的場合發(fā)表，這對所涉及的人是極不公平的，同時對學(xué)校人事的管理所造成的影響也是嚴重的。我們常常說學(xué)生會跟著老師的評價走，那么我們的老師是不是也有可能跟著校長的評價走呢？如果說校長的評價是科學(xué)的、正確的、客觀的、積極的，那么老師向那方面努力，結(jié)果肯定是有益的；如果說事實上一切都恰恰相反，那么老師努力的后果就非�？膳铝耍械睦蠋煏缎ｉL所好，有的人甚至采用一些非常規(guī)的措施，人為地接近和校長之間的關(guān)系，以期校長的特別關(guān)注，這都是非常現(xiàn)實的問題，值得校長時時、處處警惕。除了評價方面，我們的校長還需要重點做好的就是：一定信任自己的同志。
既然已經(jīng)明確分工，那么是誰做的事就要誰去完成，不能因為種種原因而人為地不能完成，或者是不讓他完成�？赡芪覀兊男ｉL也有這樣的感覺，能人太少，在有些校長眼里甚至把領(lǐng)導(dǎo)班子成員的能力也來個排隊，如果有樣的想法，僅管校長不露聲色，但是你的這種思想會時時體現(xiàn)在你的管理行為中的，但你肯定不知道�？赡芪覀冇行┬ｉL就認為他的老師之間有差距、不平衡，這很正常，于是也就很自然地出現(xiàn)了所有的活動一人參加，其他人都淪為了看客。是的，我們不能做理想主義者，我們不能一廂情愿地認為所有老師都行，但我們同時也應(yīng)該看到，并不是人一生下來就做什么事情的材料，可能他的能力、氣質(zhì)、果敢等會對他今后的工作產(chǎn)生一定的影響，但試想一下如果歷史不給他們以一定機遇，我可以很負責(zé)地說：如果把誰扔到狼群里去，應(yīng)該說你所有的輝煌都會成為永遠不可能實現(xiàn)的夢想，可能這個舉例有一點極端，但我要說明的問題就是首先要給予機會，讓他們在具體完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)完成這項任務(wù)的能力，這一點非常重要。如果我們的校長在給這個任務(wù)之前，就在心中給他做件事情的結(jié)果產(chǎn)生疑問，甚至認為這完全不可能，肯定這件事不會給你認為不可能做好的人去做，那么他的機會也就沒有了，這是人之常情，校長也不例外。
我認為人的感情在事情的完成上，或者說是有些事情的處理上應(yīng)該是起到一定的作用，但我們所有人，尤其是處在校長這樣一個非常重要的工作崗位上的人是絕不能讓這種思想來左右我們的工作的，這種以人定事、人事結(jié)合的思想有時可能會起到作用，而大多數(shù)時候都會給事情的完成帶來負面的影響。
三、校長的第三個重要素質(zhì)就是：想方設(shè)法去謀求學(xué)校的發(fā)展，這對每一位校長都是極其重要的精神支柱，也可以說是一種精神動力。
中國古代曾經(jīng)有這樣一句俗語：當(dāng)官不為民做主，不如回家買紅薯。這句并不僅僅說是為官一任，造福一方，我認為這里也表達了一種為官一任，更要為一方的發(fā)展做出自己巨大的貢獻。亦如我們所有的校長，不管你任期多長，或者只做一任，只要你為學(xué)校的發(fā)展做出自己不懈的努力，而且學(xué)校在你的任期里的的確確都有了發(fā)展，我個人認為這樣的校長就是合格的校長，是一位好校長。尤其是在現(xiàn)有的發(fā)展環(huán)境中，學(xué)校的發(fā)展甚至可以說是決定了校長有沒有作為的一個重要的指標(biāo)。
如果你對學(xué)校的發(fā)展沒有什么大的得力的舉措，我想你當(dāng)三四十年的校長和你當(dāng)三四年校長應(yīng)該說是沒有什么區(qū)別的。我們要讓學(xué)校有所發(fā)展，首先我們的校長要想著學(xué)校發(fā)展，一切工作都要以學(xué)校的發(fā)展為重，現(xiàn)在有些校長整天想的不是學(xué)校的發(fā)展大計，整天想的是如何能撈一點油水、吃飯、喝酒等等，沒有心思花到為學(xué)校的發(fā)展竭盡全力上，沒有心思花到竭誠為老師服務(wù)上，甚至有些校長想的是如何盡可能為自己能通過各種手段多賺到一些錢，以使自己過上美滋滋的生活等等，太普遍了！真正想把學(xué)校發(fā)展上去，而且實實在在去做的校長實在是太少了。我并不是說有其它的想法不對，但作為校長你不能這樣想，作為一個普通的社會人，你有什么樣的想法、做法都可以，只要你不違反我們的法律，但校長不行，肯定不行。如果我們的校長整天考慮的自己通過類似于辦廠，讓自己一夜暴富起來這些事情的話，你還有這個精力去發(fā)展學(xué)校嗎？恐怕連一些基本的熱情都沒有了。
其實把自己的全身心都投入到一份工作中去本身就是一種做人最基本的素質(zhì)，如果連這種素質(zhì)都沒有，那么其實做一個合格的人都會成為一種奢望。何況我們這些從事至關(guān)國家發(fā)展大局的基礎(chǔ)教育工作的校長們呢？僅管我們的教育并沒有得到與它的重要性相一致的地位，有的甚至都只是說的比做的多，文件比措施多，但作為我們這些當(dāng)事人，我們沒有任何理由為我們的教育感到悲哀，我們感到的應(yīng)該是一種時不我待的緊迫，一種真心希望教育在一代人的手中能夠得到飛速的發(fā)展，一種迫切希望學(xué)校在自己的手中能夠得到質(zhì)的飛越，我想只有這樣才能對得起我們的孩子、我們的時代。
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