[美術(shù)課改論文]如何實(shí)施美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究

 
【摘要】美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，為中小學(xué)美術(shù)課程改革提供了重要依據(jù)。如何實(shí)施新課標(biāo)，把新課標(biāo)的精神落到實(shí)處，是廣大中小學(xué)美術(shù)教育工作者面臨的新課題。

【關(guān)鍵詞】和諧、綜合、探究、直觀、感受、興趣、創(chuàng)新、評(píng)價(jià)
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，必須通過(guò)課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)參與合作、強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣定位自己的角色，應(yīng)該怎樣貫穿新課標(biāo)的精神？下面，我就談?wù)勛约涸诿佬g(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氣氛

人們常常有這樣的體驗(yàn)：在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個(gè)性的發(fā)揮。教師不只是知識(shí)的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀(jì)律，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話。其實(shí)，太多的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興致。營(yíng)造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威嚴(yán)放下，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。我在上課時(shí)，常講一些健康有趣的笑話作為開場(chǎng)白，盡量用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。老師教學(xué)的語(yǔ)言和方法要符合兒童的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護(hù)和關(guān)愛，會(huì)使我們的教學(xué)收到意想不到的效果。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我允許他們自由地組合、幾個(gè)人一起討論，在表現(xiàn)的方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空間。在完成作業(yè)后，我讓他們自己把作品貼到展示欄，給他們感受到美術(shù)課主要是參與各種美術(shù)活動(dòng)。學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在平等和諧的教學(xué)氣氛中比較容易發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。

二、為綜合性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)拓展空間

綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，它對(duì)發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)際能力和探究發(fā)現(xiàn)能力起到極大作用。我們打破了學(xué)科的界限，使各種學(xué)科知識(shí)相互滲透、交融、綜合化，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。把音樂(lè)、文學(xué)、自然等學(xué)科引入美術(shù)課堂，不僅可以豐富美術(shù)課堂內(nèi)容和知識(shí)，還能開闊學(xué)生視野。捷克教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“知識(shí)的開端必須永遠(yuǎn)來(lái)自于感官”。美術(shù)是視覺藝術(shù)，我們要想學(xué)生輕松快捷地獲取知識(shí)，最好的方法是利用直觀教學(xué)原理，通過(guò)課件、實(shí)物等資料展示，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)，并在這一過(guò)程中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過(guò)直觀感受發(fā)展認(rèn)識(shí)。我在上課前常布置學(xué)生收集有關(guān)資料，為教學(xué)提供更加豐富的信息和參考資料。學(xué)生在收集資料的過(guò)程中，一方面學(xué)習(xí)到收集資料的方法，另一方面加深了對(duì)知識(shí)的了解，這對(duì)教學(xué)起到很好的輔助作用。我還利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在網(wǎng)上下載相關(guān)的圖片資料，作為制作課件的素材。在制作課件時(shí)，我考慮到加上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，融合相關(guān)的知識(shí)，盡量使課堂知識(shí)容量大些，知識(shí)面廣些，知識(shí)點(diǎn)多些。比如我在上《未來(lái)的汽車》一課的時(shí)候，展示給學(xué)生的不只是現(xiàn)代汽車的各種造型，還展示汽車的發(fā)展歷史及背景資料以及各時(shí)代汽車的性能技術(shù)特點(diǎn)資料。從人們用木頭的滾動(dòng)來(lái)搬運(yùn)重物到輪子的產(chǎn)生，從蒸汽機(jī)的發(fā)明到“甲殼蟲”的誕生再到最新的陸空兩用汽車的制造，一整套完整的資料給學(xué)生大開眼界，使學(xué)生不僅從外觀上了解現(xiàn)代的汽車，還了解汽車的起源和發(fā)展，了解一些相關(guān)的人物，了解一些汽車制造的國(guó)家和廠商，了解到汽車的發(fā)展史也是人類科學(xué)和文明發(fā)展的歷史……在這基礎(chǔ)上我再引導(dǎo)學(xué)生去探究、去思考，我們未來(lái)的汽車應(yīng)該是怎樣的呢？我們還可以制造什么樣的汽車呢？一節(jié)課下來(lái)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)層面，還引導(dǎo)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生綜合知識(shí)學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)拓展了更為廣闊的空間。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高藝術(shù)表達(dá)能力。

兒童可塑性強(qiáng)，有著非同尋常的創(chuàng)造力，我們不要忽視兒童個(gè)性化的表現(xiàn)，壓抑兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。在課堂中，我常用比賽、做游戲的方法，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己所感所想，大膽地對(duì)一些事物進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。為了提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，我常自編一些有助于挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛力的教材。比如我編了《誰(shuí)想象的本事大》這一課教材，在上課時(shí)首先把幾個(gè)簡(jiǎn)單的幾何形狀讓學(xué)生猜一猜，這些形狀表現(xiàn)的是什么？然后請(qǐng)同學(xué)們思考：通過(guò)你的想象，這些形狀還可以表現(xiàn)什么？接著在這基礎(chǔ)上提出你能用這些形狀創(chuàng)造什么形象？你能用什么方法表現(xiàn)出你的想法、表達(dá)出你的意圖？我通過(guò)這樣的方法訓(xùn)練，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由翱翔。我還常讓學(xué)生對(duì)我們身邊的事物進(jìn)行自由的創(chuàng)意聯(lián)想，比如把靜物、植物擬人化，給它們加上夸張的動(dòng)作和表情，創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的形象；在塑造形象的時(shí)候，我反對(duì)孩子們套用公式，千篇一律，大家畫得如同一個(gè)模子翻印出來(lái)一般；我要求孩子們別出心裁，即使畫同一樣?xùn)|西，也要畫得跟別人的不一樣。通過(guò)一連串創(chuàng)新思維的啟發(fā)和形象思維表現(xiàn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，提高他們的藝術(shù)表達(dá)能力。

四、采用積極評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

以往我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式太過(guò)單調(diào)刻板，從而帶來(lái)的后果是孩子們對(duì)評(píng)價(jià)提不起興趣、麻木�，F(xiàn)在我通常用幾種方法：1、盡量展示學(xué)生的作品，使師生在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)有對(duì)比，有參考。2、用幾分鐘時(shí)間請(qǐng)幾位有代表性的同學(xué)作自我評(píng)價(jià)。3、請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)評(píng)論。4、老師評(píng)論。在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我一般采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，盡量挖掘他們?cè)谧髌分斜憩F(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，和他們一起分享成功的喜悅。即使作業(yè)表現(xiàn)不太理想，也注意保護(hù)孩子們的自尊心，多激勵(lì)能力較弱的學(xué)生，增強(qiáng)他們的信心。不光評(píng)價(jià)作業(yè)的效果，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)是否得以順利實(shí)施，關(guān)鍵是它直接的使用者——美術(shù)教師是否能領(lǐng)會(huì)它的精神并運(yùn)用到我們的教學(xué)中。作為新時(shí)期的美術(shù)教育工作者，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)起課程改革的重任。在美術(shù)課堂教學(xué)中，把傳統(tǒng)的教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，把學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才貢獻(xiàn)一份力量。

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