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“減負”的關(guān)鍵在于落實
“減負”的關(guān)鍵在于落實彭佳景
秋季開學(xué)前夕，教育部公布了《小學(xué)生減負十條規(guī)定》征求意見稿，內(nèi)容包括：嚴(yán)格實行免試就近入學(xué)，嚴(yán)禁分重點和非重點班，教學(xué)不得拔高要求和加快進度，不留書面家庭作業(yè)，一至三年級不舉行任何統(tǒng)考，全面取消百分制、采取分級評價，教輔材料“一科一輔”，嚴(yán)禁違規(guī)補課，每天鍛煉一小時，教育部門每學(xué)期公布督導(dǎo)報告等�！皽p負十條”無疑堪稱一份沉甸甸的開學(xué)大禮，相信孩子們聽到“不留書面作業(yè)”、“取消百分制”等減負規(guī)定后，一定會歡呼雀躍、心花怒放。
此次的十項規(guī)定涉及面廣、態(tài)度嚴(yán)厲，涉及了學(xué)生負擔(dān)過重的方方面面：無論是對于教學(xué)上的“零起點”要求，以及對于拔苗助長式教育的遏制，甚至事無巨細到“小學(xué)生不留書面作業(yè)”，十條減負令，可謂條條都打在了“七寸”上。
但我們還是要說，“減負”新規(guī)定再漂亮，關(guān)鍵還在落實。如果沒有配套措施跟進，再好的減負規(guī)定也可能事與愿違、變調(diào)走樣。因為“減負”的口號喊了幾十年，上上下下的“減負令”多達上百項，可“減負”就像希臘神話中西西弗斯手上的巨石，今天被推上山，明天卻又滾下來，導(dǎo)致一道道減負令的實際效果往往被“應(yīng)試教育”消弭得所剩無幾。
我們知道，學(xué)生負擔(dān)過重，既是教育問題，也是社會問題，需要綜合考慮、綜合治理。真正為孩子減負，除了嚴(yán)格落實課業(yè)負擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)外，關(guān)鍵還在于建立健全教育監(jiān)督機制、改革教育評價手段、合理配置教育資源，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，營造公平的教育環(huán)境。這是緩解學(xué)生升學(xué)壓力的治本之策。因為沒有了升學(xué)壓力，學(xué)生的焦慮、恐懼等情緒以及考試排名帶來的精神負擔(dān)就會大大減輕；家長才能將關(guān)注孩子成績轉(zhuǎn)移到關(guān)注孩子的身心健康上，從而摒棄望子成龍的比拼心理；學(xué)校也就會在減輕教學(xué)內(nèi)容負擔(dān)、控制課程難度和考試難度等方面有所作為。當(dāng)然，全社會轉(zhuǎn)變用人觀念，樹立多方面、全方位、動態(tài)的評價體系，跳出“成績唯上”的圈子，也是減輕學(xué)生負擔(dān)的重要一環(huán)。
不可否認，孩子們的負擔(dān)過重，與社會培訓(xùn)機構(gòu)的推波助瀾密切相關(guān)，因此規(guī)范社會培訓(xùn)機構(gòu)的行為也就迫在眉睫。目前，社會上的課外培訓(xùn)機構(gòu)遍地開花，甚至一些沒有辦學(xué)資質(zhì)的機構(gòu)也辦起了補習(xí)班，培訓(xùn)時間通常在晚上、周末或假期進行，占用了孩子大量自主支配時間。因此，相關(guān)管理部門應(yīng)該加大綜合治理力度，進一步規(guī)范社會培訓(xùn)機構(gòu)，凈化校外教育環(huán)境。
毋庸諱言，孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)沉重，家長有不可推卸的責(zé)任。在家長當(dāng)中普遍存在著從眾心理，別人家的孩子都報了校外培訓(xùn)班、補習(xí)班，生怕自己的孩子落在后面，也就跟著給孩子報名參加校外培訓(xùn)。殊不知，每個孩子都是有個性的，別人選擇的方式未必適合自己的孩子，或者說自己的孩子也不一定有參加校外培訓(xùn)的必要。由于家長的從眾心理而盲目報班，或許不僅沒能提高孩子的學(xué)習(xí)成績和能力，反而增加了學(xué)習(xí)負擔(dān)，減少了孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以，家長一定要調(diào)整好心態(tài)，把培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)作重點，讓孩子參與各種有利于提高學(xué)習(xí)能力的活動，如學(xué)能訓(xùn)練、棋類活動、體育鍛煉等，讓孩子勤動手動腦，多給點時間讓孩子計劃自己的學(xué)習(xí)活動，從能力上提高學(xué)習(xí)的效率，從習(xí)慣上獲得長久發(fā)展的保障。
中國夢的實現(xiàn)仰仗教育的騰飛，在實現(xiàn)教育夢的征程中，減負無疑正當(dāng)時。但減負如果不從根子上抓起，不從行動上切實加以貫徹，再多的文件出臺只會起到“令不行禁不止”的效果。從這個意義上講，各級教育主管部門應(yīng)該正視自身所承擔(dān)的社會責(zé)任和歷史使命，更好地研究如何將制度落實好，如何引導(dǎo)社會、學(xué)校、老師、家長投身到減負的實際行動中，讓每一個孩子都懷揣夢想，勇敢前行。若如此，減負，善莫大焉。
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