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詞塊在英語寫作中的優(yōu)勢(shì)分析
詞塊在英語寫作中的優(yōu)勢(shì)分析
歐陽紅燕
�。ê鲜∫苏驴h第三中學(xué)）
摘 要：一直以來，在英語教學(xué)中沿襲著單詞和語法為主的教學(xué)方式，忽視詞塊練習(xí)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐淺析詞塊教學(xué)在初中英語習(xí)作中的優(yōu)勢(shì)。
關(guān)鍵詞：詞塊教學(xué)；初中英語；習(xí)作
我國英語教學(xué)普遍存在一種怪相，即高度重視單詞和語法教學(xué)，詞塊練習(xí)沒有走進(jìn)許多英語教師的思考和實(shí)踐中。特別是在提高初中英語寫作水平的教學(xué)環(huán)節(jié)中，詞塊應(yīng)有的作用沒有被充分發(fā)揮。
一、“詞塊”概念
所謂詞塊，它其實(shí)是一種詞匯現(xiàn)象，處于傳統(tǒng)詞匯和句法中間，綜合了形式與功能。日常使用率較高，較之根據(jù)語法規(guī)則組合而成的詞匯更清晰。詞塊雖然沒有固定形式，卻擁有相對(duì)的格式和功能。（1）預(yù)制性。英語里面有百分之九十的詞塊，它們?cè)谡Z言的自然發(fā)展中約定俗成。（2）約定性。正是因?yàn)樵~塊的搭配源自于社會(huì)特定慣例，所以在學(xué)習(xí)使用中被稱之為固定的用法。（3）語法、語義和語境三體合一。學(xué)習(xí)者在使用詞塊時(shí)，不必要再在語法上浪費(fèi)精力和時(shí)間。不同詞塊在不同環(huán)境中用法不一，或表示請(qǐng)求、問候等語氣。
二、“詞塊”的優(yōu)勢(shì)
1.有助于提高運(yùn)用語言的專業(yè)性
之所以學(xué)生在寫作中不能習(xí)慣地運(yùn)用英語知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，主要是因?yàn)閷W(xué)生還沒有形成習(xí)慣。傳統(tǒng)教學(xué)法只重視單詞的形與義。當(dāng)學(xué)生需要表達(dá)時(shí)只能借助語法規(guī)則進(jìn)行組合，問題是學(xué)生對(duì)英語的表達(dá)方式不明確，唯有用母語語法進(jìn)行組織。對(duì)于此，教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)詞塊記憶，逐漸在習(xí)作中減少母語負(fù)遷移現(xiàn)象，讓寫出來的句子更有“英語味”。
2.有助于提高運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性
因?yàn)樵~塊的語法結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，語用環(huán)境比較特定以及搭配形式相對(duì)穩(wěn)固，所以詞塊學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性。在不斷的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生把握詞塊語法規(guī)則并加以訓(xùn)練，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生使用、擴(kuò)大這種語法規(guī)則。在具體寫作過程中，學(xué)生只需要從腦海中提取相應(yīng)的詞塊進(jìn)行二次組合，便能夠快速表達(dá)出所需的句子。如需表達(dá)“信上寫著”時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)錯(cuò)用write，但是引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)成詞塊來表達(dá)，顯然學(xué)生就不會(huì)犯錯(cuò)。
3.有助于提高語言運(yùn)用的連貫性
文從字順是衡量文章是否優(yōu)美的重要標(biāo)準(zhǔn)，英語習(xí)作也不例外。句子之間能否使用恰當(dāng)?shù)脑~語來鏈接，對(duì)于英語寫作的邏輯性較為關(guān)鍵。在英語中，起到銜接的詞塊數(shù)量多且作用不同。如起到轉(zhuǎn)折作用的on the contrary，however；起到舉例作用的for example，for instance;起到總結(jié)作用有in short，in a word；起到遞進(jìn)作用的what’s more，in addition等。熟練運(yùn)用這些詞塊對(duì)于加強(qiáng)句子、段落之間的聯(lián)系和文章前后連貫性，會(huì)起到很大作用。
4.有助于提高英語寫作的組織性
英語中有一大部分的詞塊句式固定，能夠?yàn)閷W(xué)生快速搭建文章架構(gòu)和組織段落給予較大幫助。還可以結(jié)合框架類文章進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì)，讓學(xué)生背誦詞塊在框架中“填充”，進(jìn)而達(dá)到改進(jìn)作文水平的目的。這樣，既可以避免習(xí)作中主題句忽略問題，又能熟練使用文章架構(gòu)。
詞塊的最大功能就是容易地把句子、段落之間銜接起來，簡化英文習(xí)作難度，對(duì)于增進(jìn)學(xué)生習(xí)作自信心有很大幫助。作為英語教師，要在加強(qiáng)研究詞塊教學(xué)理論，進(jìn)一步豐富英語寫作的途徑和方法。
參考文獻(xiàn)：
［1］程菁華。培養(yǎng)詞塊學(xué)習(xí)和運(yùn)用策略，提高學(xué)生寫作水平［J］。中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2008（05）：35-38.
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編輯 薄躍華
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