班主任有關(guān)的論文

　　如果說學(xué)習(xí)是班主任成長的起點，那么，模仿就是其成長的支點了，年輕的班主任應(yīng)做一名模仿型的班主任，它可以減少你走向成功時間的長度。下面小編帶來的是班主任有關(guān)的論文，希望對你有幫助。

　　學(xué)校是學(xué)生成長的主要場所，學(xué)校生活是人生過程中的重要一段。如何讓學(xué)生意識到安全教育對人一生的重要性，是學(xué)校教育的重中之重。作為班主任，對班級安全工作要狠抓嚴(yán)管，堅持不懈，做一名稱職的班級安全“衛(wèi)士”。

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，特別細(xì)，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣都少不了班主任操心，尤其是全班同學(xué)的生命安全問題。對于這個問題，作為班主任應(yīng)特別有一顆纖細(xì)如發(fā)的心，認(rèn)真做好“五勤”：“勤觀察”、“勤交流”、“勤說教”、“勤表揚”、“勤記錄”。也就是，平時利用課間細(xì)心觀察學(xué)生的玩耍嬉戲、說話情緒；課余時間多與同學(xué)交流、談心，了解他們的喜怒哀樂；每周安排一定的時間進行“安全知識講座”；及時鼓勵表揚；有安全心得，多記錄、多總結(jié)。這樣對學(xué)生各方面，尤其安全方面情況了然于心，就有助于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的不安全因素，覺察到可能存在的安全隱患，取得同學(xué)們的支持和配合，有的放矢的進行安全教育和處理。

　　另外，班主任老師還要深入本班，對每位同學(xué)的具體情況進行大盤店，記錄家長姓名，家庭住址，電話號碼。近年來隨著獨生子女的增多，班主任安全工作難度增大，對安全工作的力度更是要加大。對此問題，我在班級安全工作管理中，開展了全體學(xué)生總動員。號召生生學(xué)做老師，人人爭做班級“小衛(wèi)士”，人人為班級安全工作增光添彩。我們班的同學(xué)就像辛勤的小蜜蜂，從周一到周五，從班內(nèi)到班外，每天不辭辛苦，三人一組輪換進行�！耙恍l(wèi)士”負(fù)責(zé)班級內(nèi)情況，“二衛(wèi)士”負(fù)責(zé)樓道、樓梯安全，“三衛(wèi)士” 負(fù)責(zé)樓外安全工作。任務(wù)明確，各負(fù)其責(zé)，使班級安全工作井井有條。如果有不安全事故發(fā)生，就公布在班級學(xué)習(xí)園地專欄，讓同學(xué)們評議、研討，寫出處理方案。每兩周在班級召開一次總結(jié)會，針對班級平時安全管理中出現(xiàn)的新問題，制訂新的管理措施。對在安全管理中表現(xiàn)好的小組、個人，表揚、掛星，使學(xué)生們安全“警鐘”長鳴。

　　魏書生老師曾經(jīng)說過：“管是為了不管”。這就提醒我們在班級管理工作中，要講究一點“嚴(yán)管”與“放任”的 藝術(shù)，“管”是手段，“不管”才是目的，但“不管”絕不意味班主任對班級發(fā)展聽之任之。相反，班主任的“不管”，是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為目的，是追求班級安全管理的“大治”，以及學(xué)生自身安全管理能力的全面提升。但是，如果班主任在安全管理中事無巨細(xì)，事必躬親，管得過嚴(yán)、過細(xì)、過全，就容易造成學(xué)生的安全意識弱，依賴性強，不但會妨礙學(xué)生自我保護意識提高，自我管理能力形成，也容易使班主任陷入雜務(wù)中不能解脫，于自身發(fā)展與班級建設(shè)都不利。因此，要想真正做到“管”與“不管”的最佳結(jié)合，班主任必須花費大量心血與智慧。 “管”兩頭，“放”中間是我的做法，實踐證明符合教育實際。如果我是低年級班主任，學(xué)生年紀(jì)小，要嚴(yán)管；高年級學(xué)生年齡相對大一些，要寬管，這是大勢所趨。總而言之，班主任對班級安全管理工作只有寬嚴(yán)適度，因勢利導(dǎo)，才能運籌帷幄，決勝千里。

　　學(xué)校環(huán)境如同一片肥沃的土壤，每個班級的學(xué)生，好比這片土壤中的花草樹木，共同經(jīng)受著陽光雨露或者風(fēng)欺雪壓，任何一個學(xué)生被傷害都是整體的損失。因此，為了保證學(xué)生的生命安全，我們每位班主任老師，應(yīng)時時刻刻做一位安全教育的有心人，為班級的安全保駕護航。

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