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體育論文【匯總15篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的體育論文，歡迎閱讀與收藏。
體育論文1
1體育有效教學(xué)的理念
如何進(jìn)行體育有效教學(xué)，需要進(jìn)行反思性實(shí)踐，在反思中，教師可以不斷地進(jìn)行探究。新課程體育教學(xué)要求教師應(yīng)該具備反思能力，不斷對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。體育教師只有在體育教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，自己審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，找出教學(xué)低效或無(wú)效的原因，進(jìn)行探討研究，才能有效地貫徹新程的理念，并最終形成新觀念、新教法、新措施，真正走向“有效教學(xué)”。
2如何進(jìn)行體育有效教學(xué)
2.1體育課堂需要和諧的教學(xué)氛圍
(1)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化學(xué)生組織。課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，選擇學(xué)生容易接受的隊(duì)形隊(duì)列形式，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。一味的學(xué)習(xí)技術(shù)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┬∮螒蚩梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)愉悅身心，進(jìn)一步優(yōu)化體育課堂。
(2)體育教師要提高專業(yè)素質(zhì)。教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的示范和講解，連貫技術(shù)動(dòng)作，適當(dāng)讓學(xué)生觀看一些大型賽事，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，繼而為終身體育做準(zhǔn)備。
(3)注重情感投入�，F(xiàn)在的學(xué)生都具有較強(qiáng)的個(gè)性，如果不注重情感投入，學(xué)生容易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不利于課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師在保證教學(xué)效果的前提下，關(guān)注學(xué)生情感，投入感情，接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師關(guān)愛(ài)，與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，這樣，可以提高教學(xué)的有效性。
2.2教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)地設(shè)施要保證體育課堂的有效教學(xué)
教師選擇的教學(xué)內(nèi)容，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，還要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為終身體育做準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)肯定了技能教學(xué)的重要性，于此同事，對(duì)技能教學(xué)給出了一個(gè)更重要、更完善、更合理的定位，要求體育教學(xué)不僅要加強(qiáng)技能教學(xué)，更要有針對(duì)性、有選擇、有整點(diǎn)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。因此，體育課程教學(xué)的有效實(shí)施，學(xué)號(hào)教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)。例如排球運(yùn)動(dòng)：首先，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣，通過(guò)基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)后可以進(jìn)行比賽，而后在比賽中獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣；其次，排球各項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用可以發(fā)展基本身體素質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。場(chǎng)地和器材對(duì)提高體育課堂教學(xué)有效性也有著重要作用，隨著體育場(chǎng)地設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材的不斷完善進(jìn)步，我們的體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸豐富起來(lái)了，學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材有了興趣，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的.有效性。同時(shí)在原有的條件下也可以通過(guò)改變利用方式提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，達(dá)到預(yù)期的效果，天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過(guò)這些利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場(chǎng)上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感，學(xué)生練習(xí)變得放松，容易達(dá)到教學(xué)目的。
2.3根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活把握教學(xué)進(jìn)度
當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師布置練習(xí)后應(yīng)該察看每一位學(xué)生的練習(xí)情況并來(lái)回巡視指導(dǎo)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助完成情況差的學(xué)生克服困難，讓所有的學(xué)生感到他們中的每一個(gè)人都能從教師那里得到幫助，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了某些啟示，體會(huì)到了關(guān)鍵的動(dòng)作要求，并積極地投入到練習(xí)中，這時(shí)教師不能為了完成教學(xué)的程序而中斷練習(xí)，變換教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情如果沒(méi)有得到保護(hù)，即使完成了教案所設(shè)計(jì)的程序，也并不能達(dá)到教學(xué)的有效性。有效教學(xué)應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，滿足學(xué)生合理的練習(xí)要求，使之主動(dòng)學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。
2.4正確運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)理念和教學(xué)價(jià)值取向的體現(xiàn)，它對(duì)課程發(fā)展有指導(dǎo)性作用，每一個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，都能夠有意識(shí)的自我反省，尋找自身的不足，在體育與健康教學(xué)中，合理利用教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠讓每一個(gè)學(xué)生了解到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，不斷完善提高自己。為了保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行，可以從以下幾方面運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系：
(1)樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，并明確體育課程評(píng)價(jià)理念，努力發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和進(jìn)取作用。每節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清楚的了解本次學(xué)習(xí)得到某些進(jìn)步和哪些方面還需要加強(qiáng)。
(2)強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，用終結(jié)性評(píng)價(jià)指出學(xué)生應(yīng)努力的方向。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己目前的學(xué)習(xí)情況，這樣才能有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，特別是學(xué)生年齡、心理活動(dòng)和認(rèn)知水平的差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生水平參差不齊，身體素質(zhì)也有較大差別，要區(qū)別對(duì)待，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，表?yè)P(yáng)較為優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)接受能力較差的學(xué)生也要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，避免出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)樽员岸a(chǎn)生抵制情緒，影響教學(xué)的有效性。
3結(jié)語(yǔ)
學(xué)校體育教學(xué)成果的好壞首先取決于體育教師在課堂教學(xué)中，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否選用合適的教學(xué)方法。其次，要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，取得學(xué)校各部門(mén)的積極配合。體育老師還應(yīng)該多思考、相互探討學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，為提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量多做貢獻(xiàn)。
體育論文2
【摘要】龍舟競(jìng)賽在我國(guó)由來(lái)已久，近現(xiàn)代由于傳統(tǒng)文化的興起與發(fā)揚(yáng)更是得到了有力支持。但是，龍舟比賽的現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)一直是美中不足之處，解說(shuō)能力和解說(shuō)質(zhì)量都有待提高。本文介紹了龍舟競(jìng)賽的相關(guān)情況，對(duì)當(dāng)前解說(shuō)能力的不足做出了分析，并對(duì)提高解說(shuō)員解說(shuō)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)建議。
【關(guān)鍵詞】龍舟競(jìng)賽 現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō) 解說(shuō)能力
0. 引言
龍舟比賽是中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，是我國(guó)古代文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。而在龍舟比賽中，體育解說(shuō)是一個(gè)不容忽視的角色，如何盡到解說(shuō)員的責(zé)任，向觀眾呈現(xiàn)出比賽的精彩與文化的傳遞，解讀比賽的精華，是本文正要探討的問(wèn)題。
1. 龍舟競(jìng)賽的意義
古書(shū)《穆天子傳卷5》有云：“天子乘鳥(niǎo)舟，龍舟浮于大沼”最早提出了“龍舟”的概念，《九歌湘君》有云：“駕飛龍今北征，邅吾道兮洞庭”，“石瀨淺淺，飛龍兮翩翩”，現(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，飛龍即龍舟，文中描繪了古人乘舟將玉佩投入江中，悼念某人。該人指的便是屈原，這與楚國(guó)《人物御龍帛畫(huà)》相互印證。此后，歷朝歷代的詩(shī)詞歌賦中龍舟多有出現(xiàn)，不勝枚舉。
端午節(jié)吃粽子，賽龍舟，悼屈原的習(xí)俗由來(lái)已久�，F(xiàn)代龍舟競(jìng)賽在我國(guó)各地均有開(kāi)展，各地龍舟規(guī)格不一，如廣州一帶龍舟，長(zhǎng)33米，撓手80余人，南寧地區(qū)龍舟則長(zhǎng)20多米，撓手50余人。龍舟的造型裝飾卻是大都相近，船身細(xì)長(zhǎng)，船頭船尾以龍頭龍尾裝扮，船上上有鑼鼓，彩旗裝飾，還有彩繪布置于船身。
2. 龍舟競(jìng)賽解說(shuō)現(xiàn)狀
在大型體育競(jìng)賽中，解說(shuō)員都是不可或缺的角色，龍舟競(jìng)賽也不例外。由于龍舟競(jìng)賽的解說(shuō)起步晚，專業(yè)性差，導(dǎo)致在現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)中出現(xiàn)了很多不足。
2.1解說(shuō)詞過(guò)于套路化
解說(shuō)本應(yīng)該具有實(shí)時(shí)性，實(shí)效性，應(yīng)隨著場(chǎng)上形勢(shì)的變化做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論。但是有部分解說(shuō)員卻不是這樣，他們采用了一些不正當(dāng)?shù)男问剑孪葴?zhǔn)備好解說(shuō)稿。將解說(shuō)詞的大體格式事先寫(xiě)好，之后只需要將比賽隊(duì)伍，勝利隊(duì)伍等內(nèi)容填入即可。例如：“飛濺的浪花，飛舞的旗幟，龍舟如離弦的箭飛馳而去，我們可以看到，沖鋒在第一線的是_____、_____、_____三支代表隊(duì)�！贝颂幹恍枰鶕�(jù)場(chǎng)上情況填寫(xiě)橫線內(nèi)容，其余均可照原文念出;再比如：“進(jìn)入到最后階段了!各大代表隊(duì)都在奮力沖刺!大家?guī)缀跬瑫r(shí)撞線!我們可以看到，冠軍亞軍分別是_____、_____兩支代表隊(duì)，_____險(xiǎn)勝_____代表隊(duì)獲得了第三名!”[1]這樣解說(shuō)，大大降低了解說(shuō)難度，同時(shí)也大大降低了解說(shuō)的觀賞性、藝術(shù)性和趣味性。
2.2解說(shuō)員專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)
由于解說(shuō)員大都不是體育專業(yè)而是播音專業(yè)出生，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是播音專業(yè)知識(shí)，對(duì)體育專業(yè)了解不是很充分。而體育解說(shuō)員需要滿足五大原則：了解比賽規(guī)則和裁判法;準(zhǔn)備表達(dá)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)術(shù)語(yǔ);熟悉各類戰(zhàn)術(shù)及技術(shù)的特點(diǎn)套路;了解技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方法;能準(zhǔn)確分析比賽，概括比賽。顯然，對(duì)于來(lái)自地方廣播電視臺(tái)的龍舟解說(shuō)員來(lái)說(shuō)，他們很難達(dá)到正規(guī)解說(shuō)員的要求。[2]
2.3解說(shuō)員熱情不高
在部分龍舟比賽中我們可以看到，有的解說(shuō)員對(duì)比賽沒(méi)有相應(yīng)的熱情，和現(xiàn)場(chǎng)激烈比賽，觀眾高聲的歡呼格格不入。例如，解說(shuō)語(yǔ)調(diào)平緩呆板，語(yǔ)速緩慢，高低起伏不明顯，對(duì)比賽毫無(wú)熱情。再看看奧運(yùn)會(huì)比賽等大型體育賽事，解說(shuō)員往往充滿激情，和觀眾球迷一起高呼，聲音包含感情，充分表達(dá)著觀眾的喜怒哀樂(lè)。
3. 對(duì)龍舟競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)改進(jìn)的幾點(diǎn)建議
要提高龍舟競(jìng)賽的觀賞性，宣傳龍舟賽的知名度，展現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，提高比賽現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)能力非常重要。筆者認(rèn)為，主要可以從以下幾個(gè)方面著手。
3.1賽前進(jìn)行解說(shuō)能力培訓(xùn)
首先，解說(shuō)員的解說(shuō)素質(zhì)應(yīng)得到提高，單位應(yīng)以正規(guī)比賽解說(shuō)員能力為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所選人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)可以從以下點(diǎn)著手：
(1)對(duì)龍舟競(jìng)賽的比賽規(guī)則進(jìn)行了解，熟悉參賽隊(duì)伍基本信息，如隊(duì)伍曾獲得多少次冠軍，在國(guó)內(nèi)排名幾何，隊(duì)員能力大體怎樣，有哪些著名運(yùn)動(dòng)員等。
(2)熟悉龍舟競(jìng)賽中可能用到的術(shù)語(yǔ)，并熟練掌握具體含義。例如：浮標(biāo)協(xié)助器、伙伴制、龍舟糾察、水面距離、停泊處、并排起步、尾部并齊等。[3]
(3)了解參賽隊(duì)伍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，各個(gè)參賽隊(duì)教練的特點(diǎn)，隊(duì)員的特點(diǎn)，并以此對(duì)場(chǎng)上出現(xiàn)的情況作出分析。例如：“甲隊(duì)的選手A動(dòng)作幅度放慢，似乎是體力不支了，據(jù)了解他在整支隊(duì)伍中體力并不是很好……”
3.2開(kāi)展解說(shuō)員評(píng)價(jià)制度
為了增進(jìn)解說(shuō)員解說(shuō)熱情，提高解說(shuō)質(zhì)量，端正解說(shuō)員工作態(tài)度，我們可以開(kāi)展解說(shuō)員評(píng)價(jià)制度。在比賽結(jié)束之后，讓觀眾對(duì)解說(shuō)員解說(shuō)情況進(jìn)行調(diào)查與評(píng)價(jià)，就解說(shuō)員的熱情程度，專業(yè)化程度，語(yǔ)言表達(dá)程度三個(gè)方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷，請(qǐng)觀眾為解說(shuō)提出意見(jiàn)和建議。有關(guān)單位根據(jù)調(diào)查情況，對(duì)解說(shuō)質(zhì)量好，觀眾認(rèn)可度高的.解說(shuō)員予以獎(jiǎng)勵(lì)，相應(yīng)的，對(duì)解說(shuō)質(zhì)量查，觀眾普遍不滿意的解說(shuō)員施以懲罰。通過(guò)民意決定解說(shuō)員的獎(jiǎng)懲，較為公平妥當(dāng)，可以有效的激發(fā)解說(shuō)員的積極性，促進(jìn)他們積極學(xué)習(xí)龍舟競(jìng)賽的相關(guān)知識(shí)，提高自身解說(shuō)技能，為觀眾呈現(xiàn)出良好的比賽現(xiàn)場(chǎng)。問(wèn)卷的開(kāi)展可以在網(wǎng)上進(jìn)行，亦可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)采訪觀眾，或賽前發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行。同時(shí)，還可實(shí)施舉報(bào)解說(shuō)員“照稿宣科”活動(dòng)，杜絕解說(shuō)詞提前寫(xiě)好的情況。
4. 結(jié)語(yǔ)
龍舟競(jìng)賽是極具觀賞性的我國(guó)傳統(tǒng)競(jìng)賽是，提升龍舟賽現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的能力，更是為比賽錦上添花。通過(guò)培訓(xùn)和評(píng)教兩種措施，可以有效提高比賽解說(shuō)質(zhì)量，為觀眾呈現(xiàn)更激情的龍舟競(jìng)賽。
【參考文獻(xiàn)】
[1]不詳.威安區(qū)首屆龍舟賽解說(shuō)詞
[2]林琳.關(guān)于體育比賽轉(zhuǎn)播中體育解說(shuō)相關(guān)問(wèn)題的研究[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)，2012,04
[3]不詳.國(guó)際龍舟聯(lián)合會(huì)術(shù)語(yǔ)表[J].香港旅游理事會(huì)，2011,03
體育論文3
學(xué)校體育，就其目的、任務(wù)的特殊性而言，它不同于大眾體育和競(jìng)技體育。而小學(xué)教育則養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為主，并起到育人作用。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來(lái)刺激學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。在這個(gè)廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。
1、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)好體育的意識(shí)
運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使小學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(zhǎng)，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)組織得好，小學(xué)生的積極性和興趣會(huì)有很大的提高。例如，在３０米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢(shì)的起跑、搶物跑、折線跑、過(guò)障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。這樣男學(xué)生愛(ài)好，女學(xué)生也喜歡。他們的學(xué)習(xí)沉浸在玩中學(xué)、練中玩。
2.、明確學(xué)生發(fā)展為中心，重視小學(xué)生的主體地位
要體現(xiàn)學(xué)生主體作用，就要有科學(xué)的教學(xué)標(biāo)。就要從課程設(shè)計(jì)到
評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把小學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考、去創(chuàng)造，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí) 極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有較難的技術(shù)，是可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)進(jìn)行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊(duì)、推火車(chē)等形式，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。
3.、增強(qiáng)健康意識(shí)教育，促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展
健康包括身體健康和心理健康。小學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，不良的行為習(xí)慣會(huì)影響其身心健康。如不正確的身體姿勢(shì)會(huì)影響學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。對(duì)小學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢(shì)不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢(shì)應(yīng)講明危害性。要主動(dòng)幫助糾正，教會(huì)一些矯正方法，同時(shí)應(yīng)讓教學(xué)內(nèi)容生活化。
許多的'教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個(gè)方面切入，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過(guò)獨(dú)木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤(pán)山道走——曲線行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動(dòng)，如，打沙包，跳皮筋等。
4、重視體育中的道德品質(zhì)教育
在體育活動(dòng)中，常常要求克服困難，勇敢?jiàn)^斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實(shí)際活動(dòng)中，比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來(lái)，教師針對(duì)小學(xué)生的種種表
現(xiàn)及時(shí)向小學(xué)生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實(shí)際。體育具有通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其他學(xué)科和活動(dòng)所不可比擬的。而且這種教育過(guò)程是在極為自然，生動(dòng)活潑的活動(dòng)中進(jìn)行的，所以一般都會(huì)收到較好的效果。
教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。
5.加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，培養(yǎng)高度的責(zé)任感
體育課中不安全因素比較多。不少傷害事故都是來(lái)自小學(xué)生自身不良行為習(xí)慣。因此在體育課中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三愛(ài)”教育:
(1)愛(ài)自己:加強(qiáng)自我保護(hù)動(dòng)作訓(xùn)練。讓小學(xué)學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法，了解一般運(yùn)動(dòng)操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場(chǎng)地器材不安全因素，樹(shù)立安全第一意識(shí)。如:鉛球標(biāo)槍時(shí)，不能向著多人的地方投擲。
(2)愛(ài)別人:加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作訓(xùn)練。讓小學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，樹(shù)立將他人安全放在心上的責(zé)任意識(shí)。如:見(jiàn)同學(xué)有危險(xiǎn)時(shí)，大聲提醒�？匆�(jiàn)器材出現(xiàn)不安全隱患，要及時(shí)告訴老師。
(3)愛(ài)器材:教會(huì)小學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)場(chǎng)地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地、器材的習(xí)慣。這也是小學(xué)生自我教育的一個(gè)過(guò)程。
總之，只有抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機(jī)。
體育論文4
一研究對(duì)象與方法
1．研究對(duì)象
112所“211工程”高校校園網(wǎng)站體育院系或公體部的主頁(yè)面。
2．研究方法
本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、搜索引擎收集法和訪談咨詢法，通過(guò)登錄中國(guó)高等教育網(wǎng)高校鏈接引擎的調(diào)查搜索，對(duì)112所“211工程”高校的體育主頁(yè)進(jìn)行檢索，登錄學(xué)校網(wǎng)站或直接訪問(wèn)體育部、系主頁(yè)，并對(duì)資料進(jìn)行整理分析，對(duì)于無(wú)法從網(wǎng)站上通過(guò)直觀的方式獲取數(shù)據(jù)的，通過(guò)電話或電子郵件向高校體育網(wǎng)絡(luò)管理人員咨詢，以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。
二“211工程”高校體育網(wǎng)站現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
1．“211工程”高校體育網(wǎng)站鏈接情況
112所“211工程”高校中，94所高校的體育網(wǎng)頁(yè)主頁(yè)有深層二級(jí)及以上鏈接內(nèi)容，10所高校無(wú)二級(jí)鏈接�！�211工程”學(xué)校軟硬件建設(shè)發(fā)展較快，但體育網(wǎng)站建設(shè)卻無(wú)法表現(xiàn)出相匹配的水平，與其他各院系學(xué)科網(wǎng)站合理布局、豐富內(nèi)容的狀況形成鮮明對(duì)比。
2．“211工程”高校體育網(wǎng)站基本內(nèi)容
多數(shù)高校的體育網(wǎng)站設(shè)計(jì)有配以簡(jiǎn)單圖片的文章，基本欄目大多都有，但也有部分網(wǎng)站存在頁(yè)面單調(diào)、板塊雜亂、字體大小不一、色彩搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，影響使用者的閱讀與查找。同時(shí)存在欄目設(shè)置缺乏特色、導(dǎo)航服務(wù)參差不齊、主頁(yè)更新不及時(shí)、缺乏動(dòng)態(tài)信息，成為高校體育網(wǎng)站的通病，網(wǎng)站功能有待完善。
3．體質(zhì)健康相關(guān)的服務(wù)情況
教育部和體育總局于20xx年發(fā)布了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（20xx年修訂）》，說(shuō)明國(guó)家對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康工作非常重視，同時(shí)高校學(xué)生也希望網(wǎng)站可以提供體質(zhì)測(cè)試成績(jī)及運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，然而網(wǎng)站上有關(guān)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)的內(nèi)容太少，相關(guān)知識(shí)介紹不夠深入，能做到在網(wǎng)上查詢體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的網(wǎng)站非常少，這與國(guó)家的重視程度以及學(xué)生的需求形成鮮明對(duì)比。
三對(duì)策與建議
1．在管理方面充分重視體育網(wǎng)站的建設(shè)
高校體育工作負(fù)責(zé)人應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息獲取方式的變革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，認(rèn)識(shí)到體育網(wǎng)站建設(shè)的作用，利用“211工程”高校的技術(shù)、資金和人才優(yōu)勢(shì)，精心策劃和設(shè)計(jì)，加強(qiáng)在崗人員培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢(shì)，加快高校體育網(wǎng)站的建設(shè)。
2．在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上要突出特色，豐富網(wǎng)站內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校體育的功能及需求來(lái)構(gòu)建網(wǎng)站，在網(wǎng)站中應(yīng)適當(dāng)增加介紹運(yùn)動(dòng)知識(shí)、科學(xué)健身知識(shí)、運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)等內(nèi)容，滿足學(xué)生的體育需求來(lái)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)欄目設(shè)置，以高校師生和廣大群眾體育的多元需求為出發(fā)點(diǎn)；充分利用體育網(wǎng)站中的'BBS、E-mail收集反饋信息，吸引學(xué)生對(duì)體育網(wǎng)站的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)高校體育網(wǎng)站的最大效用。
3．選拔高素質(zhì)的體育網(wǎng)站管理人員，促進(jìn)體育信息管理系統(tǒng)的完善
高校應(yīng)利用自身的人才及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)、選拔高素質(zhì)的體育網(wǎng)站管理人員，改變大多由體育教師兼管的現(xiàn)狀。必須培養(yǎng)一批體育信息管理人才，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)，更快地收集、利用、更新信息資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，保證體育網(wǎng)站的及時(shí)更新與順利運(yùn)行。
四結(jié)束語(yǔ)
綜上，可以看出“211工程”高校體育網(wǎng)站的建設(shè)存在總體水平不高、板塊劃分不當(dāng)、內(nèi)容形式單一、交互性不足、更新數(shù)據(jù)不及時(shí)等問(wèn)題，明顯滯后于現(xiàn)代教育理念和學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，建設(shè)高水平的體育網(wǎng)站應(yīng)成為新形勢(shì)下各高校的重要任務(wù)。
體育論文5
一、引言
小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)體育課等一些室外活動(dòng)課尤為喜愛(ài)，但是由于受傳統(tǒng)教育的影響，一定程度上阻礙了體育的發(fā)展，特別是足球教學(xué)；而時(shí)代在進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代人的需求，所以，隨著新型體育教學(xué)的發(fā)展，如何將足球教學(xué)做到最好是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。本文根據(jù)小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，論述小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀探析的重要性及有效策略。
二、小學(xué)課堂足球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
當(dāng)今時(shí)代的教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，只專注于小學(xué)生課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，很少甚至沒(méi)有體育教學(xué)的室外活動(dòng)，久而久之，這會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，甚至不愿意去到學(xué)校里上課；這不僅無(wú)法讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，還不能很好地發(fā)展體育學(xué)科，更不能好好地進(jìn)行足球教學(xué)，讓體育教學(xué)成為了空談。另一方面，在體育教學(xué)中，教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的組織和監(jiān)督，多為放任式教學(xué)，讓學(xué)生自由活動(dòng)，保證不了體育教學(xué)效果和質(zhì)量。針對(duì)這種情況，學(xué)校和老師都應(yīng)該進(jìn)行深入思考，改善以往單一的教學(xué)方式，將足球教學(xué)很好地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)教育當(dāng)中。
三、提高小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量的方式
�。ㄒ唬┮陨鸀楸�
學(xué)校的開(kāi)辟是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的綜合性人才；自然，在學(xué)校中，學(xué)生就是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師將自己學(xué)到的專業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)之后將其運(yùn)用到生活中和未來(lái)的工作上；因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，樹(shù)立“以生為本”新形勢(shì)教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，一切以學(xué)生為重，否則體育教學(xué)將會(huì)成為“無(wú)本之源”，發(fā)展到最后終將枯竭。學(xué)生是體育教育教學(xué)的根本，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生們的心理，不能給學(xué)生過(guò)多繁重的體育訓(xùn)練，而是應(yīng)該用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生慢慢了解并且喜歡上體育教學(xué)，如果一味地給學(xué)生過(guò)多的體育壓力，那就得不償失了。體育訓(xùn)練循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在日積月累中提高體育足球的綜合技能，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下體會(huì)到足球的樂(lè)趣，從而體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。例如：體育教師在教授學(xué)生進(jìn)行停球訓(xùn)練時(shí)，就可以分為三個(gè)階段：首先腳內(nèi)側(cè)停球，然后腳底接球，最后才是胸部停球等，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行消化，一步一步地熟悉過(guò)程，讓學(xué)生更好地吸收課堂上講授的足球教學(xué)知識(shí)，更加有利于進(jìn)一步開(kāi)展足球教學(xué)工作。
（二）以思想為導(dǎo)向，在主管意念上提質(zhì)
深受應(yīng)試教育的影響，有很多教師還有一些傳統(tǒng)的想法，認(rèn)為體育課就是單純讓學(xué)生放松的課堂，就可以讓學(xué)生無(wú)所事事的隨意玩耍，根本不需要什么專業(yè)上的知識(shí)講授，如果每一位體育教師的教學(xué)觀念都是如此的話，那么教學(xué)質(zhì)量就很難提高上去。所以，想要提高學(xué)生們的足球教學(xué)質(zhì)量，首先就應(yīng)該讓體育教師認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展足球教學(xué)的重要性和存在的意義，讓體育教師明白不能單一的讓學(xué)生們進(jìn)行體能鍛煉，而是要在鍛煉的過(guò)程中將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣才能達(dá)到學(xué)生德智體美全面發(fā)展；體育教師要摒除傳統(tǒng)的教育方法，改用新型體育教學(xué)，高度重視足球教學(xué)在小學(xué)生中普及的工作，慢慢探索出適合小學(xué)生的體育足球教學(xué)，從而提高足球課堂教學(xué)的效率。
四、針對(duì)小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的解決措施
�。ㄒ唬╆P(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展
學(xué)校中每個(gè)學(xué)生的適應(yīng)能力不同，體育教師需要根據(jù)這一點(diǎn)給不同階段的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式，以學(xué)生感興趣的地方為引導(dǎo)，慢慢地使學(xué)生對(duì)足球感興趣，從而愿意主動(dòng)地去探索；不能以傳統(tǒng)的“灌輸式”教育學(xué)生，而是讓學(xué)生可以在“玩”中學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣不僅提高了體育教學(xué)質(zhì)量，還增加了學(xué)生們對(duì)足球教學(xué)的興趣。學(xué)生自身性格的不同，造就自身發(fā)展的不同，對(duì)于一些天生比較安靜的學(xué)生，教師也應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的'教學(xué)方式，利用信息技術(shù)的更新真正意義上提高學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師應(yīng)該了解現(xiàn)狀，雖然有很多小學(xué)生都喜愛(ài)踢足球，但是他們只是一味地喜歡玩耍，將踢足球當(dāng)作游戲，對(duì)于足球上的知識(shí)了解得卻很少；況且小學(xué)體育教學(xué)中的一些體育老師對(duì)足球方面的專業(yè)知識(shí)并沒(méi)有專業(yè)的概念，致使體育中的足球教學(xué)存在很大的問(wèn)題，針對(duì)這一問(wèn)題，應(yīng)該積極去解決，教師應(yīng)該多查閱一些關(guān)于足球的專業(yè)性知識(shí)，學(xué)校也應(yīng)時(shí)常請(qǐng)一些專業(yè)的足球教練給體育教師們統(tǒng)一講解足球的知識(shí)，讓教師在足球教學(xué)中將這些專業(yè)知識(shí)普及給學(xué)生們。小學(xué)生自身能力存在差異，這就需要教師起到主導(dǎo)作用，選擇出一種適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這樣不僅能讓學(xué)生在鍛煉中學(xué)到知識(shí)，還可以一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在過(guò)去的體育教學(xué)中，一些教師采用了整體教學(xué)方式，將學(xué)生不分大小、年級(jí)、接受程度，統(tǒng)一教學(xué)，這樣的體育教學(xué)方式存在著很大漏洞。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該尋找適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，將學(xué)生們按照年級(jí)分開(kāi)講授，盡量可以讓學(xué)生們聽(tīng)懂教師傳授的知識(shí)，真正地提升學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。
�。ǘ┓e極做好小學(xué)體育課堂的足球教學(xué)工作
在足球教學(xué)中，教師不能單一的講解足球的專業(yè)性知識(shí)，這會(huì)在一定程度上使學(xué)生感到厭煩；體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們自身的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行足球體育教學(xué)，從實(shí)際情況出發(fā)，總結(jié)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且加以不同程度的輔導(dǎo)。例如：對(duì)于那些剛剛涉及足球的學(xué)生們，體育教師可以放一些有關(guān)足球的電影給他們看，讓小學(xué)生們?cè)陔娪爸袑?duì)足球產(chǎn)生吸引力，這樣，在課堂上教師講解的時(shí)候便會(huì)讓學(xué)生很快地融入課堂，從而激發(fā)學(xué)生們的興趣。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)體育課堂足球教學(xué)對(duì)現(xiàn)代體育教育來(lái)說(shuō)是很重要的，想要從真正意義上做好體育教學(xué)工作，要在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，根據(jù)相關(guān)問(wèn)題采取相應(yīng)的措施。打破傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促進(jìn)小學(xué)生們德智體美全面發(fā)展，才會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀型的人才。
體育論文6
摘要：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。通過(guò)體育與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識(shí)以及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、安全地發(fā)展。但是，就此標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)特別是農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)體育教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等研究方法，對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)對(duì)策。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；思考
1農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)體育教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)存在較多偏差
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》處處體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育課作為一門(mén)可以有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生素質(zhì)的課程，理應(yīng)受到大家的重視。但是，在農(nóng)村許多教學(xué)點(diǎn)，體育課被當(dāng)作平衡教師授課量足與不足附屬物，非專業(yè)教師兼任體育課的現(xiàn)象頗多。更為不利的是，體育課只作為考查科目，體育成績(jī)不計(jì)入教師考核成績(jī)，而每年教師晉職晉級(jí)皆以考試科目教學(xué)成績(jī)論英雄，“放羊式”教學(xué)或者體育課被其他課程侵占等現(xiàn)象普遍存在，久而久之，學(xué)校體育課教學(xué)質(zhì)量下滑嚴(yán)重。
1.2體育專業(yè)教師奇缺
筆者現(xiàn)所在的學(xué)校是一所規(guī)模比較大的農(nóng)村完全小學(xué)，8個(gè)教學(xué)班，專業(yè)體育教師只有1人。如果按現(xiàn)行的課時(shí)計(jì)劃學(xué)前班、低年級(jí)每周4節(jié)，三至六年級(jí)每周2節(jié)計(jì)算，體育教師每周周課時(shí)量是24節(jié)。但實(shí)際情況并非如此可觀，由于農(nóng)村條件艱苦，新分配教師不愿來(lái)，有經(jīng)驗(yàn)的青年教師通過(guò)招考紛紛進(jìn)城或改行，2名教師1個(gè)班的配備已經(jīng)是最優(yōu)化的。專業(yè)體育老師不能盡其才，授全校體育課，其還要兼任其他班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目，這樣下來(lái)，體育教師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他教師，教師意見(jiàn)大，體育課質(zhì)量也大打折扣。完全小學(xué)是這樣，教學(xué)點(diǎn)幾乎就談不上有體育專業(yè)教師了。筆者曾在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)工作了6年，全校只有一至三年級(jí)，有學(xué)生21人及3位老師，年邁的校長(zhǎng)除了教學(xué)還要忙于學(xué)校一切雜事，其他所有工作都交給筆者和一位臨退休的女老師，這位女老師包攬了全校音樂(lè)、體育、美術(shù)課教學(xué)，體育課的主要任務(wù)是看好學(xué)生的安全，鍛煉技巧、運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)的傳授幾乎是空白，學(xué)生完全處在自由活動(dòng)中，要提高學(xué)生整體素質(zhì)是不可能的。
1.3體育設(shè)施不健全，體育器材與體育設(shè)施不配套
近幾年，盡管?chē)?guó)家加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校硬件建設(shè)投資力度，按標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備了各類教學(xué)儀器、器材，但由于農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)模小，許多校址被村民院落包圍，校園窄小，諸如足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、投擲場(chǎng)地等這些基礎(chǔ)設(shè)施在短時(shí)間內(nèi)都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，有些教學(xué)點(diǎn)甚至連20m直跑道也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，這些因素直接影響學(xué)校體育課的正常開(kāi)展。
1.4教學(xué)點(diǎn)體育課內(nèi)容單一，教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，體育教學(xué)并不單純是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更是為了在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生獲得日常學(xué)習(xí)生活中各種必需的基本能力，逐步形成健康和安全的意識(shí)以及良好的生活方式。部分教師認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生少、場(chǎng)地小，像模像樣的體育活動(dòng)不能開(kāi)展，體育課上只限跑跑步、隊(duì)列練習(xí)，做一些簡(jiǎn)單的游戲如打沙包等，沒(méi)有去認(rèn)真研究低年級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好及身心發(fā)展特點(diǎn)，去挖掘一些思想內(nèi)涵深、有利于培養(yǎng)和形成學(xué)生健康和安全的意識(shí)以及良好品行的體育活動(dòng)，在課堂上不也敢放手學(xué)生，以喚起他們強(qiáng)烈的求知欲，使他們?cè)趯W(xué)、練中獲得豐富的情感體驗(yàn)，加深對(duì)技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。這樣就禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。久而久之，學(xué)生對(duì)體育課失去信心，只知道體育課就是一個(gè)字“玩”。小學(xué)階段應(yīng)具有的體育素養(yǎng)的欠缺，體育相關(guān)知識(shí)的匱乏，直接影響中考及高考體育成績(jī)的.提高。
1.5體育課忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，體育與健康課程對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)體育課活動(dòng)單一，缺乏趣味性、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人、與人合作、審美情趣等方面都是有欠缺的。
2有效開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)體育教學(xué)的對(duì)策
2.1學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神，根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》和教育部頒布的課時(shí)計(jì)劃開(kāi)足體育課，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確各年級(jí)體育課時(shí)要求、教學(xué)規(guī)范，狠抓體育教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的策略，并把學(xué)生體育成績(jī)與其他考試科目成績(jī)一并拉入教師業(yè)績(jī)考核之中，用校行政的力量確保教學(xué)點(diǎn)體育教學(xué)的正常開(kāi)展，同時(shí)做好體育鍛煉的廣泛宣傳工作。
2.2創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參加體育學(xué)科培訓(xùn)工作。素質(zhì)教育，作為現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的根本目的和現(xiàn)代教育改革的必然趨勢(shì)，它的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面均衡發(fā)展的學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)規(guī)模小，體育專業(yè)教師缺乏，但它與規(guī)模大的學(xué)校同樣承擔(dān)著現(xiàn)代社會(huì)人才的培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)校要通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)教”和“走出去學(xué)”的措施加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，積極選派體育教師參加教學(xué)觀摩、教學(xué)基本功比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師鉆研業(yè)務(wù)、提高體育工作水平的積極性。非專業(yè)教師積極參加體育學(xué)科培訓(xùn)工作，既是現(xiàn)代教師終身學(xué)習(xí)提升教師自身素質(zhì)的需求，更是教師安身立本的要求。通過(guò)培訓(xùn)，教師專業(yè)化水平提高了，在體育課教學(xué)中才能游刃有余，小學(xué)階段體育相關(guān)知識(shí)才能正確得到傳承，學(xué)生的體育素養(yǎng)相應(yīng)得到提升。
2.3立足實(shí)際，充分利用好現(xiàn)有的活動(dòng)場(chǎng)地和器材，讓現(xiàn)有的設(shè)施和器材發(fā)揮最大功效。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)規(guī)模小、班額小、場(chǎng)地小，可以利用“小”這個(gè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮小一點(diǎn)的教學(xué)儀器、器材的作用，如跳繩、墊子、皮球、鐵環(huán)、小籃球、跳箱、皮筋、乒乓球、兒童籃球架等小物件，在課堂上結(jié)合體育游戲完成走、跑、跳、投、接、爬、滾動(dòng)、支撐等基本身體活動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，還可以教給學(xué)生一些體操類活動(dòng)的基本動(dòng)作，也可以教給學(xué)生一些武術(shù)類基本動(dòng)作。這些活動(dòng)量小、安全有效的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體能、促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)都是行之有效的
2.4合理安排教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，建立起“快樂(lè)體育”的教學(xué)模式。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)大多數(shù)是一至三年級(jí)學(xué)生，這些學(xué)生剛進(jìn)入少年兒童期，但幼兒好動(dòng)、好奇、好玩、好模仿的特點(diǎn)仍然存在，教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)法法的設(shè)計(jì)上既要考慮到各年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)，又要考慮到學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、男生與女生心理及生理發(fā)展變化的不同。一二年級(jí)學(xué)生貪玩、好動(dòng)、好奇、自控能力差、注意力集中時(shí)間短、記憶持久時(shí)間短，在教學(xué)方法上宜采用游戲形式。在組織游戲過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)的游戲情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生積極探索和參與的興趣和愿望，通過(guò)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”掌握身體活動(dòng)的基本方法。三年級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，自控能力、注意力、記憶力、理解能力都有所增強(qiáng)，自主意識(shí)、表現(xiàn)欲初步形成。在組織教學(xué)時(shí)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。在授新課時(shí)要遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，把身體活動(dòng)基本動(dòng)作的講解、示范與有針對(duì)性的練習(xí)、游戲相結(jié)合起來(lái)，讓他們知道這個(gè)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)、作用，通過(guò)練習(xí)理解動(dòng)作要領(lǐng)。體育課教師要善于組織學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解、愛(ài)好提出一些新奇有趣的鍛煉的方式方法，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。在體育課活動(dòng)中還要十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透。如通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”游戲，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，借助一些競(jìng)技比賽，培養(yǎng)他堅(jiān)韌不拔的毅力、為班級(jí)爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感等。我們教師要想方設(shè)法創(chuàng)新教學(xué)方式方法，給學(xué)生們提供一個(gè)快樂(lè)鍛煉、快樂(lè)參與的空間。
3結(jié)語(yǔ)
體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，理應(yīng)受到各級(jí)各類學(xué)校的高度重視，我們教師要結(jié)合少年兒童生理和心理需要，結(jié)合地域、學(xué)情、校情不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、探索多種教學(xué)手段，對(duì)兒童進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能和方法、體育與健康知識(shí)的教育，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、安全地發(fā)展，為學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)和能力的提升奠定基礎(chǔ)。
體育論文7
摘 要：一個(gè)體育教師談寫(xiě)作，好像有點(diǎn)“魯班門(mén)前弄大斧，關(guān)公面前耍大刀”的感覺(jué)。其實(shí)筆者只想回顧一下自己二十幾年的體育教師生涯，如果能給廣大體育教師，尤其是年輕的體育教師一點(diǎn)點(diǎn)幫助的話，讓他們少走一點(diǎn)彎路，那筆者就很滿足了。
關(guān)鍵詞：體育;小論文;短小;新穎;真實(shí);正確;積累;反思
一、短小
選題要小，畢竟絕大部分體育教師的文化素養(yǎng)不是很高，題目一大你就難以控制和駕馭，這就好比你能夠挑100斤的擔(dān)子，硬是要叫你挑150斤，甚至200斤的擔(dān)子，你就難以起步，甚至是步履維艱。例如筆者發(fā)表在《中國(guó)體育報(bào)》上《選擇和創(chuàng)編體育游戲的原則》這篇小文只有一千字，就是體育課上選用游戲要注意哪些事項(xiàng)，當(dāng)時(shí)筆者選題的時(shí)候著眼點(diǎn)就很小，所以寫(xiě)起來(lái)就比較輕松。
二、新穎
素質(zhì)教育、應(yīng)試教育、創(chuàng)新、減負(fù)、新課改等等，這是幾年前經(jīng)常提到的詞，出現(xiàn)頻率高，而且別人已經(jīng)在這些方面研究很深了，你再去研究就很難出成果，編輯對(duì)這方面的論文一般都是封殺，除非你是大家，或者是編輯約稿。你的文章要讓編輯耳目一新，眼前一亮，靠的是什么?新穎，吸引人，讓人愛(ài)不釋手，廢寢忘食，吸引眼球。筆者在《中國(guó)體育報(bào)》的《讓師愛(ài)回歸體育課堂》一文發(fā)表之前，當(dāng)時(shí)正值江蘇省鎮(zhèn)江市教育局大力宣傳“三愛(ài)教育”暨“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”的開(kāi)始謀劃階段，筆者便抓住這一契機(jī)，選題新穎，完成這篇習(xí)作。
三、真實(shí)
寫(xiě)出來(lái)的東西一定要真實(shí)，不能讓人覺(jué)得你是在無(wú)病呻吟，立馬就產(chǎn)生一種厭惡感，編輯更是不會(huì)多看一眼，所以真實(shí)就是你文章的生命力�！栋褖那榫w留在操場(chǎng)下》一文發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》，文中的案例就是自己在上課時(shí)的親身體驗(yàn)、親身經(jīng)歷的，所以文章很有說(shuō)服力，下筆更是侃侃而談，水到渠成，根本就不需要東拼西湊。
四、正確
文章論證的內(nèi)容、觀點(diǎn)一定要正確，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、理論、思想自然無(wú)法逃脫編輯的法眼。那么怎樣知道自己的觀點(diǎn)是正確與否呢?惟有多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，這樣才能掌握正確的觀點(diǎn)和思想，避免少走彎路�！断硎苷n堂》一文發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》，該文闡述了以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課改理念，符合當(dāng)時(shí)如火如荼的新課改動(dòng)態(tài)，闡述了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的正確觀點(diǎn)。
五、勤動(dòng)筆多積累
及時(shí)記錄學(xué)生的提問(wèn)，及時(shí)記錄課堂教學(xué)反思，及時(shí)記錄隨感、心得、奇思異想以及教育教學(xué)中的心得體會(huì);定期撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)，定期撰寫(xiě)論文，定期撰寫(xiě)研究報(bào)告;摘錄好文章，寫(xiě)自己最感興趣的東西，寫(xiě)熱點(diǎn)問(wèn)題，寫(xiě)最新教育資訊問(wèn)題等。《農(nóng)村體育教師出來(lái)之我見(jiàn)》發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》，這篇習(xí)作就是在筆者給全市體育教師作培訓(xùn)時(shí)將自己多年的真實(shí)寫(xiě)照和盤(pán)托出，后來(lái)加以修改成型的。
六、及時(shí)反饋
體育教科研是從體育教學(xué)實(shí)踐中提煉出來(lái)的，它源于課堂，高于課堂，又回歸課堂。體育課堂教學(xué)是體育科研論文、課題的基礎(chǔ);反過(guò)來(lái)，我們的體育科研論文、課題最終還是要到體育課堂教學(xué)實(shí)踐中去得到驗(yàn)證和服務(wù)于課堂教學(xué)，這樣的論文才具有生命意義和研究的價(jià)值，而不僅僅就是為了評(píng)職稱、提干、晉級(jí)的時(shí)候去造幾篇論文，這樣的論文是毫無(wú)意義的，也不是做學(xué)問(wèn)的本質(zhì)�！肚删殹傲⒍ㄌh(yuǎn)”》發(fā)表在《田徑》，就是將筆者在上課、賽課、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中的心得體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)寫(xiě)成的。
七、時(shí)時(shí)思索
人們常說(shuō)“日有所思夜有所夢(mèng)”。其實(shí)寫(xiě)作筆者覺(jué)得也是一樣的道理，可謂異曲同工之妙。筆者常常因?yàn)槟硞�(gè)主題夜不能寐：這篇文章怎樣開(kāi)頭?怎樣論證?怎樣敘述?如何舉例?如何展開(kāi)?如何結(jié)尾?哪樣寫(xiě)效果會(huì)更好?更能打動(dòng)讀者?吸引讀者?……在走路的時(shí)候、在吃飯的時(shí)候、甚至在睡覺(jué)的時(shí)候常常帶著這些問(wèn)題進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，突然醒來(lái)，還記得剛剛文思如泉的印象，筆者便翻然下床，及時(shí)記錄下自己的所思所想，然后繼續(xù)睡覺(jué)。那時(shí)經(jīng)常深更半夜莫名醒來(lái)，書(shū)房里的`燈光伴隨著筆者度過(guò)了一個(gè)個(gè)不眠之夜，等到早晨醒來(lái)的時(shí)候，拿起枕邊的記錄本，細(xì)細(xì)品味，有時(shí)候真的佩服自己，怎么能寫(xiě)出這樣優(yōu)美的詞句。那飛揚(yáng)的文字筆者都懷疑是不是自己寫(xiě)的。發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》上《如何提高體育教師的教科研素養(yǎng)》一文就是這樣寫(xiě)成的。
八、它山之石可以攻玉
借鑒別人的意見(jiàn)、成果來(lái)提升自己�！段倚哪恐械捏w育課》一文發(fā)表在《中國(guó)體育報(bào)》;《我心目中的體育教師》一文發(fā)表在《鎮(zhèn)江教育》。就是筆者在上室內(nèi)體育課時(shí)，將學(xué)生們“你心目中的體育課是什么樣子的?你心目中的體育教師是個(gè)什么樣子?”的討論稿整理匯編，再而結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐而完成的�？梢哉f(shuō)這些習(xí)作筆者一點(diǎn)精力都沒(méi)有花，如果非要說(shuō)有的話，那就是筆者動(dòng)了一點(diǎn)心思，雨天體育課怎么上?你們(學(xué)生)希望上什么樣的體育課?你們喜歡什么樣的體育老師等主題;其外，像什么心得體會(huì)、讀某某文章有感、某本書(shū)有感、觀摩了某人的課有感、聆聽(tīng)了某位名師的講座有感等等，都可以把他的東西“拿來(lái)主義”，但不是全盤(pán)照抄，得有自己真切的體會(huì)和合理的闡述，“取其精華去其糟粕”。
九、再修改
文章寫(xiě)成以后不要急于寄出去。筆者通常的做法是放到1～2周再去看它、修改它。修改好了就再放它一周，如此幾個(gè)循環(huán)，它也就有模有樣了;而且在這個(gè)修改循環(huán)階段你還可以再去創(chuàng)作另外一個(gè)主題，這樣交叉、循環(huán)修改、良性循環(huán)，你就會(huì)慢慢走上正確的、有序的、良性的、循環(huán)的、螺旋的、上升的正能量軌道，而不是單線的、耗時(shí)的、疲勞的、負(fù)能量軌道�！掇r(nóng)村體育教師出來(lái)之我見(jiàn)》發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》，近10000字。就是筆者幾易其稿，反復(fù)推敲，最后花了大半年的時(shí)間完成的。
體育論文8
課程目標(biāo)的合理設(shè)置，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，確保在教學(xué)中學(xué)生的中心地位和教師的引導(dǎo)作用，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)研究。目標(biāo)是指在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，為了達(dá)到某種期望的結(jié)果，而設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)方案及措施，為一切行動(dòng)指明方向。目標(biāo)的制定要有一定的遠(yuǎn)見(jiàn)，要能根據(jù)現(xiàn)在情況和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，并將其有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。為了更好的了解課程目標(biāo)設(shè)置的現(xiàn)狀，筆者對(duì)安徽省的部分小學(xué)體育教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
一、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與狀況
通過(guò)上表可以看出，體育教師的考核評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率和平時(shí)表現(xiàn)分別占23.2%、44.8%和61.4%，這說(shuō)明大多數(shù)體育教師以考核評(píng)價(jià)來(lái)促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與。運(yùn)動(dòng)參與是體育課程實(shí)施的重要保障，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能、方法及個(gè)性形成的有效途徑。從體育課程的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容情況，可以清晰地看出，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度考核率不足，而對(duì)于出勤率和平時(shí)表現(xiàn)的考核率也不是太高，這就說(shuō)明了我們的體育課對(duì)于運(yùn)動(dòng)參與的重視程度還不夠。隨著人類的生活觀念的轉(zhuǎn)變，健康得到了足夠的重視，在繁忙的工作或?qū)W習(xí)之余，更多的人走出戶外或健身房，進(jìn)行各式各樣的健身活動(dòng)，這樣可釋放他們的工作或?qū)W習(xí)的壓力，緩解他們的緊張情緒，使更多的人對(duì)生活充滿信心，從而使生活質(zhì)量得到提高。目前學(xué)生的惰性較大，大多數(shù)學(xué)生知道體育運(yùn)動(dòng)有助于身體健康，但很難讓他們按照教師的要求動(dòng)起來(lái)，課堂上的練習(xí)密度和練習(xí)強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。在日常教學(xué)中，往往會(huì)有一部分學(xué)生，由于身體原因，不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)或較長(zhǎng)時(shí)間的耐久運(yùn)動(dòng)。也會(huì)有一部分學(xué)生，為了逃避運(yùn)動(dòng)，編造出各種理由，不想?yún)⒓拥竭\(yùn)動(dòng)之中。體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，如果體育教師思想禁錮，不能夠在教學(xué)方法和手段上進(jìn)行創(chuàng)新，也會(huì)降低學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣度，廣大體育工作者要行動(dòng)起來(lái)，努力加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與。
二、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能狀況
運(yùn)動(dòng)技能是學(xué)生為完成技術(shù)動(dòng)作而具備的能力，是體育課程實(shí)施的主要手段，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑。調(diào)查結(jié)果可以看出，身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能方面分別占63.7%和53.2%，說(shuō)明我們的學(xué)校對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能方面的學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣得到多數(shù)體育教師的認(rèn)可，還有一部分體育教師堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。我們要認(rèn)真對(duì)待兩者之間關(guān)系，它們是相輔相成、不可分割的，更不能因?yàn)楝F(xiàn)階段出現(xiàn)的一些片面問(wèn)題，而忽視了體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的目標(biāo)，只重視運(yùn)動(dòng)技能的`傳授，但也不是樂(lè)趣決定一切。運(yùn)動(dòng)技能的掌握具有一定的規(guī)律，這些規(guī)律為體育教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。所以我國(guó)高師院校通識(shí)課程要凸現(xiàn)師范性應(yīng)從師范教育的獨(dú)特性和培養(yǎng)目標(biāo)兩方面著手，通識(shí)課程的教學(xué)要建立在師范性的基礎(chǔ)之上，才能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。
三、學(xué)生的身體健康狀況
身體健康是在體能、機(jī)能和精力等方面都有良好的狀態(tài)，并且擁有良好的營(yíng)養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣。從調(diào)查結(jié)果可以看出，師范學(xué)校的體育教師對(duì)身體健康目標(biāo)有一定的認(rèn)知度，但是對(duì)學(xué)生身體健康狀況監(jiān)測(cè)較少。綜合整個(gè)教師及學(xué)生問(wèn)卷，學(xué)生的總體體質(zhì)比較差。體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的體育興趣，運(yùn)用合理的鍛煉方法，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，充分利用現(xiàn)有資源，開(kāi)發(fā)有利于提高學(xué)生身體健康的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)的教學(xué)方法一定要有利于提高學(xué)生的身體健康，定期對(duì)學(xué)生的身體健康狀況進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，采用形成評(píng)價(jià)和將學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展列入考核內(nèi)容，以此來(lái)促進(jìn)和保障學(xué)生的身體健康目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
四、學(xué)生的心理健康與社會(huì)適應(yīng)狀況
心理健康與社會(huì)適應(yīng)是要有良好的心理品質(zhì)和人際交往的能力。從調(diào)查可以得出，在進(jìn)步幅度、團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞分別占14.6%、30.7%和26.3%，這對(duì)心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不良影響。體育課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的方法眾多，只要教師有意識(shí)地、積極地采用多種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生體育道德、抗挫折能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，而其又是一個(gè)具有長(zhǎng)期而無(wú)規(guī)律的過(guò)程，每一位體育教師都不容忽視。綜上所述，課程設(shè)置要具有一定的目的性，小學(xué)體育課程要符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，同時(shí)也要注重實(shí)效性，要能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。要使學(xué)生體能得到增強(qiáng)；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣與成功，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，能夠?qū)η榫w進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，具有優(yōu)良的人際交往能力和終身體育意識(shí)；擁有健康的生活方式和團(tuán)隊(duì)合作精神；擁有很好的體育道德和體育精神。
體育論文9
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體育論文10
1、影響高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的因素分析
1.1、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)設(shè)置在很大程度上決定了體育教學(xué)內(nèi)容的走向，而教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的合理性、科學(xué)性，在很大程度上會(huì)決定高職院校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，雖然傳統(tǒng)體育教育在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，高職院校體育教學(xué)中普遍采用統(tǒng)一設(shè)置的教材，但是對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)確界定與指導(dǎo)。高職院校傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上存在很大問(wèn)題，這便需要體育教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上要具備一定創(chuàng)新能力，但是大部分教師在教學(xué)內(nèi)容選擇中卻開(kāi)始陷入了迷茫，這也是傳統(tǒng)高職體育教育質(zhì)量普遍偏低的主要原因。本文認(rèn)為應(yīng)該在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理念的`指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，教師在高職院校體育教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置上以學(xué)生身體素質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)，不僅要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育技能與技術(shù)，更要確保學(xué)生可以具備良好的終身體育意識(shí)。
1.2、體育教學(xué)管理
現(xiàn)階段大部分高職院校都已將教學(xué)管理工作作為核心內(nèi)容，而體育教學(xué)管理工作對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐效果有著直接影響，但是當(dāng)前體育教學(xué)管理與體育教學(xué)實(shí)踐不匹配現(xiàn)象十分普遍，很多院校都沒(méi)有將體育教學(xué)管理放置在與其他課程教學(xué)管理同等地位，導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)實(shí)踐中無(wú)法有效達(dá)成。很多學(xué)者在研究中都指出，教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)課堂的管理水平會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極大影響，而且這一理論在很多高職院校體育教育實(shí)踐中也得到了印證，所以當(dāng)前高職院校必須通過(guò)加強(qiáng)體育教學(xué)管理工作水平，確保體育教學(xué)質(zhì)量可以適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)需求。高職院校對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量管理的方法是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其在很大程度上決定了體育教師課堂教學(xué)管理的質(zhì)量，但是當(dāng)前很少有院校具備科學(xué)、完善的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體制，無(wú)法對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐效果及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的評(píng)價(jià)與分析。因此，高職院校在發(fā)展中不僅要進(jìn)一步提高體育教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，同時(shí)也要根據(jù)教師課前準(zhǔn)備、課堂時(shí)間、教學(xué)效果以及教學(xué)風(fēng)格等，形成一套可以適應(yīng)高職院校發(fā)展需求的體育教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系，這樣才能確保其可以更好的服務(wù)于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。
1.3、體育教師
體育教師不僅是高職院校體育教學(xué)實(shí)踐中的參與者，也是體育教學(xué)計(jì)劃的主要執(zhí)行者，其整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力會(huì)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響，所以很多高職院校一般會(huì)對(duì)體育教師教學(xué)能力進(jìn)行分析，來(lái)進(jìn)一步評(píng)定體育教育質(zhì)量，所以為了適應(yīng)當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)模式對(duì)體育教育提出的新要求，必須要通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)來(lái)進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)意識(shí)與能力。教師在體育教學(xué)實(shí)踐中要尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)師生之間的互動(dòng)與交流，來(lái)全面關(guān)注每一個(gè)學(xué)生心理、身體素質(zhì)的變化情況，使不同階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能及思想意識(shí)在教師的指導(dǎo)下都可以健康發(fā)展，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中也要基于學(xué)生的個(gè)性來(lái)選擇教學(xué)方式，在提高學(xué)生整體體育素質(zhì)及思維能力的同時(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生在高職體育教育階段都能培養(yǎng)出終身體育意識(shí)。
1.4、體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是高職院校體育教師課程設(shè)計(jì)中的主要根據(jù)，只有科學(xué)、合理、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，才能幫助體育教師認(rèn)識(shí)到自身的不足與缺陷，才能使教師通過(guò)再教育來(lái)不斷提高教學(xué)能力，確保自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)可以在最大程度上滿足高職院校人才培養(yǎng)需求。但是當(dāng)前高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制難以滿足其發(fā)展要求，其評(píng)價(jià)機(jī)制無(wú)法對(duì)體育教師進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，不利于體育教師專業(yè)技術(shù)及素質(zhì)水平的提升，因此，高職院校體育教學(xué)改革中要將完善體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的內(nèi)容，評(píng)價(jià)體系建設(shè)的成敗將會(huì)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生決定性作用，這便需要教育工作者在針對(duì)這一方面要付出更多的努力與汗水。
2、結(jié)束語(yǔ)
高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵不僅包括教師教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量等兩個(gè)部分組成，而體育教學(xué)質(zhì)量一般會(huì)受到教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)以及評(píng)價(jià)機(jī)制等多方面因素影響，所以高職院校要在創(chuàng)新教育理念、素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，進(jìn)一步深化高職院校體育教育改革。
體育論文11
【摘 要】體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂(lè)感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識(shí),并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng),使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識(shí)、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運(yùn)用音樂(lè)作為體育教學(xué)媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時(shí)代氣息的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。
【關(guān)鍵詞】優(yōu)化 體育課堂 音樂(lè)
在小學(xué)體育課中，引入悅耳動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，是一個(gè)非常有益的教學(xué)手段。利用音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國(guó)古代文獻(xiàn)的《樂(lè)記》中就有記載 : 樂(lè)者 , 心之動(dòng)也。其意思是音樂(lè)是人的思想感情的藝術(shù) , 也是音樂(lè)的藝術(shù) , 聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)通過(guò)人的聲音或樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽(tīng)覺(jué) , 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。那么 , 如何把音樂(lè)引入體育課堂 , 優(yōu)化體育教學(xué)，從而來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣 , 提高體育教學(xué)效果呢 ? 在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂(lè)，談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會(huì)和粗淺看法，以求同行共同探討。
1 體育和音樂(lè)的整合優(yōu)點(diǎn)
體育與音樂(lè)雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對(duì)人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認(rèn)的，心理學(xué)家分析：人體在音樂(lè)伴奏下運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過(guò)早到來(lái)。音樂(lè)以其特有的語(yǔ)言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂(lè)之間進(jìn)行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺(jué)的全身心的投入，在快樂(lè)的體育中強(qiáng)身健體。實(shí)現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣
體育課堂上增加了音樂(lè)旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生對(duì)于一些重復(fù)單一的技能動(dòng)作練習(xí)感到枯燥無(wú)味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的`原因不是客觀存在的因素，而是沒(méi)有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)。在音樂(lè)的伴奏下刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心
節(jié)奏是音樂(lè)的骨架。音樂(lè)之所以具有無(wú)窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開(kāi)的。它對(duì)人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)動(dòng)作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動(dòng)作。而且，音樂(lè)又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們?cè)谝魳?lè)的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個(gè)人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂(lè)可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進(jìn)學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
音樂(lè)通過(guò)音效，能夠影響人的機(jī)能，激發(fā)人體能量的釋放，使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從而使人有一定的
活動(dòng)欲望。從生理角度來(lái)講，在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，心臟跳動(dòng)很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運(yùn)動(dòng)，由于肌肉失去運(yùn)動(dòng)中收縮與放松的工作過(guò)程，突然造成被動(dòng)的緊張，特別是對(duì)下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時(shí)間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時(shí)調(diào)整，人的生理機(jī)能就會(huì)處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)。在做放松運(yùn)動(dòng)時(shí)感受到音樂(lè)時(shí)，大腦的活動(dòng)性就會(huì)得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來(lái)看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無(wú)緊張和不舒服感，而且動(dòng)作技能掌握的既快又好。
2課堂合理利用音樂(lè)
英國(guó)教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂(lè)教育”的思想。他認(rèn)為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足和快樂(lè)，即使無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。他的理論完全符合心理科學(xué)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，應(yīng)將快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒貫穿于學(xué)習(xí)的各種身體練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的快樂(lè)感，喜悅感，以此達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)體育，自覺(jué)學(xué)習(xí)體育，充分發(fā)展個(gè)性，形成積極樂(lè)觀與向上的生活態(tài)度的多重目的。 以音樂(lè)為主的體育教學(xué)法。即把優(yōu)美歡快、激昂熱情，富有節(jié)奏感的音樂(lè)貫穿于整堂體育教學(xué)課中，讓學(xué)生在歡樂(lè)和充滿激情的熱烈氣氛中開(kāi)展體育活動(dòng)
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實(shí)驗(yàn)證明通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒(méi)有午休好，精神不集中，這時(shí)可用打擊樂(lè)曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)于該音樂(lè)的關(guān)注。
2.2準(zhǔn)備活動(dòng)：
準(zhǔn)備部分的基本任務(wù)在于用較短的時(shí)間迅速地將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準(zhǔn)備，對(duì)少年兒童的身心和智力的開(kāi)發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時(shí)間里音樂(lè)能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列、隊(duì)形、徒手操、活動(dòng)性游戲等。在這些活動(dòng)中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，能渲染賽場(chǎng)風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心。通過(guò)觀察和測(cè)試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準(zhǔn)確，可極大地提高動(dòng)作質(zhì)量和練習(xí)效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機(jī)能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂(lè)，調(diào)節(jié)氣氛，起到對(duì)強(qiáng)心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過(guò)程。如果練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺(jué)得枯燥無(wú)味。配上音樂(lè)，情況就不一樣了。比如運(yùn)用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時(shí)配上《中國(guó)功夫》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等旋律雄渾的樂(lè)曲，學(xué)生就會(huì)越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目中，配以優(yōu)雅的樂(lè)曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個(gè)教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。在這部分，音樂(lè)能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂(lè)讓學(xué)生聯(lián)想到藍(lán)天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂(lè)之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達(dá)到受益匪淺，余興常在的效果。
3課余訓(xùn)練輔導(dǎo)使用音樂(lè)
體育的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂(lè)緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過(guò)程中，只有以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)克服“極點(diǎn)”的痛苦,才能達(dá)到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動(dòng)輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻, 仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運(yùn)球時(shí)也可以采用有一定節(jié)奏感的樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進(jìn)行枯燥單一的運(yùn)球訓(xùn)練，肯定會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到訓(xùn)練中。
4實(shí)施結(jié)果分析：
背景音樂(lè)是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，選用不同的樂(lè)曲，配以教學(xué)中的“音樂(lè)程序?qū)Э亍薄６啻螌?shí)驗(yàn)表明，音樂(lè)的選用、設(shè)計(jì)具有一定的科學(xué)性，首先音樂(lè)應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂(lè)曲；“以心聽(tīng)音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準(zhǔn)備部分可選擇：抒懷、委婉、生動(dòng)活潑具有詩(shī)一般意境的舒緩樂(lè)曲�？傊�，體育教學(xué)與背景音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)加快人體植物神經(jīng)機(jī)能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程中達(dá)到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對(duì)下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
綜上所述，藝術(shù)是無(wú)處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂(lè)、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對(duì)配樂(lè)體育教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但是我們還是要通過(guò)不斷的實(shí)踐才能總結(jié)出一套良好的配樂(lè)體育教學(xué)體系， 教學(xué)有法 , 但無(wú)定法 , 貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù) , 力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意 , 從而促進(jìn)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用音樂(lè)調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 激發(fā)學(xué)生的積極性 , 在達(dá)到興奮高潮的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。 讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
5對(duì)配樂(lè)體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議
音樂(lè)在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項(xiàng)目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂(lè)的功能來(lái)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
5.1音樂(lè)應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂(lè)，不能用流行歌曲作為背景音樂(lè)，那樣就會(huì)喧賓奪主，影響整體教學(xué)。
5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂(lè)教學(xué)，有些項(xiàng)目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂(lè)，有可能就會(huì)弄巧成拙。因此，背景音樂(lè)的設(shè)計(jì)，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動(dòng)活潑，又有主有次、有張有弛。
5.3音樂(lè)只是作為一種工具作用于體育教學(xué)中，它不是體育課的目的。因此，音樂(lè)伴奏的時(shí)間要有限定，不要貫穿于課堂的始終，要重點(diǎn)選擇那些有實(shí)際意義的樂(lè)曲，否則音樂(lè)的功能會(huì)失
去其特有的效果。
5.4背景音樂(lè)的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽(tīng)音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂(lè)的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的流行音樂(lè)，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂(lè)。
主要參考資料
[1] 吳世常、陳偉 著 《新編美學(xué)辭典》
[2] 戴里克·柯克 著 《音樂(lè)語(yǔ)言》
[3] 張耀翔 著 《感覺(jué)心理學(xué)》
[4]音樂(lè)對(duì)人的身心有何益處 大眾健康網(wǎng)
[5] 全國(guó)體育學(xué)院教材編委會(huì) 《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》、《體育理論》
體育論文12
一、開(kāi)展大課間活動(dòng)的作用
1.有利于培養(yǎng)終身體育的意識(shí)
在日常的小學(xué)體育教育教學(xué)中，學(xué)生能有效地通過(guò)體育的課堂訓(xùn)練以及課間活動(dòng)來(lái)選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，從而有效地堅(jiān)持下去，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練的意識(shí)，讓體育鍛煉成為學(xué)生的一種興趣愛(ài)好。在體育大課間活動(dòng)中，學(xué)生能有效地進(jìn)行自己感興趣的活動(dòng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，同樣，學(xué)生能通過(guò)體育大課間的鍛煉來(lái)認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，從而更好地提升學(xué)生的體育水平。
2.有利于提升教師水平
在開(kāi)展體育大課間活動(dòng)的過(guò)程中，教師能通過(guò)對(duì)學(xué)生體育理論的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出自身教學(xué)的不足，并不斷地有針對(duì)性地進(jìn)行改正，從而更好地提升體育教學(xué)的教學(xué)水平。除此之外，教師能有效地通過(guò)體育大課間活動(dòng)，來(lái)有效地了解每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)愛(ài)好以及不足，從而更好地為學(xué)生制訂體育訓(xùn)練計(jì)劃。
二、體育大課間活動(dòng)現(xiàn)狀
1.沒(méi)有真正地重視體育大課間活動(dòng)的運(yùn)用
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出健康教學(xué)的教育觀念，但是小學(xué)體育教師并未從傳統(tǒng)觀念中掙脫出來(lái)，教學(xué)模式及觀念仍然停留在技能教學(xué)中，并未做到真正的以人為本，忽視了學(xué)生的`主導(dǎo)作用。在小學(xué)體育大課間活動(dòng)中，教師往往只注重形式而忽略了體育大課間活動(dòng)開(kāi)展的真正意義，因此并沒(méi)有真正意義上做到將體育大課間落實(shí)到體育實(shí)踐中，從而沒(méi)有達(dá)到體育大課間開(kāi)展的最終目的。
2.沒(méi)有真正地同體育教學(xué)接軌
小學(xué)體育教師大多畢業(yè)于體育教育專業(yè)，他們接受的教育僅僅是專業(yè)的技能教育，而在體育大課間中，教師更多的是向?qū)W生闡述體育理論，這便讓體育教學(xué)明顯的程序化，讓學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，造成學(xué)生思維單純、想法狹隘、觀念頑固，這樣的教育是古板無(wú)趣的，而體育大課間并沒(méi)有給予學(xué)生足夠的場(chǎng)所以及時(shí)間進(jìn)行體育實(shí)踐，這樣，教師在固有教學(xué)模式下失去了創(chuàng)新能力，一味地按照舊有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)，這樣只會(huì)逐漸讓學(xué)生對(duì)體育失去信心。
3.沒(méi)有切實(shí)可行的計(jì)劃方案
當(dāng)前的體育大課間活動(dòng)中，缺乏相應(yīng)的切實(shí)可行的計(jì)劃以及方案，教師對(duì)教育教學(xué)的整體把握不夠完善，究其根由就是現(xiàn)如今的教育供求失調(diào)造成的，現(xiàn)如今，教師長(zhǎng)期以來(lái)不注重學(xué)生個(gè)體差異，不注重學(xué)生自身努力，僅僅重視教學(xué)結(jié)果以及體育成績(jī)，以固定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的努力，這樣的單一評(píng)價(jià)體系往往忽視了學(xué)生本體，忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)教學(xué)的主體，沒(méi)有從學(xué)生的根本需求出發(fā)，而如今也只會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣。舊有的教學(xué)理念制約了體育的發(fā)展以及進(jìn)步。
4.沒(méi)有完善的體育大課間活動(dòng)設(shè)施
隨著小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的確立，學(xué)校無(wú)論是硬件還是軟件都在不斷地改革，但現(xiàn)如今，小學(xué)體育場(chǎng)地?zé)o論是修葺還是運(yùn)動(dòng)器材的購(gòu)買(mǎi)或者是體育設(shè)施的完善都還需進(jìn)一步的改善與加強(qiáng)，但，由于各種經(jīng)費(fèi)的缺失，場(chǎng)地與器材都無(wú)法得到改善，甚至連學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)都無(wú)法得到實(shí)施，這樣嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。
三、體育大課間活動(dòng)現(xiàn)狀的解決對(duì)策
1.以學(xué)生為本
學(xué)生才是教育教學(xué)的主體，所以在日常的小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)努力發(fā)揮學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)熱情，從根本上將體育課轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育課程，并且在教學(xué)中逐漸偏向于對(duì)學(xué)生有益的事項(xiàng)的教育，同時(shí)重視學(xué)生個(gè)體上的差異，有效地開(kāi)展體育大課間活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自身發(fā)展的主動(dòng)性。其次，在體育大課間活動(dòng)內(nèi)容上應(yīng)該更加貼近生活，重視學(xué)生不同的興趣愛(ài)好。做到興趣與健康并存的體育教學(xué)模式。最后，應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得體育鍛煉的根本原理，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，主動(dòng)吸收。并且還應(yīng)遵循新課標(biāo)要求，加強(qiáng)體育基礎(chǔ)建設(shè)，積極開(kāi)展體育大課間活動(dòng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，從根本上改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
2.轉(zhuǎn)變體育大課間活動(dòng)模式
改革便是改變固有思維，發(fā)展新思維。首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師對(duì)體育大課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)改革，讓教師真正地重視體育大課間活動(dòng)，在教學(xué)中精煉規(guī)則、降低學(xué)習(xí)難度等，同時(shí)可以將體育大課間活動(dòng)內(nèi)容形象化、生活化以及娛樂(lè)化，通過(guò)借助其他外部工具來(lái)改變固有體育大課間活動(dòng)模式，并不僅僅是運(yùn)用尋常的教學(xué)方法去教育學(xué)生，而是讓學(xué)生身入其中，樂(lè)在其中，讓體育大課間活動(dòng)更加貼近學(xué)生，貼近生活。
3.加強(qiáng)師資素質(zhì)建設(shè)
小學(xué)體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)直接影響著小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，所以要求小學(xué)體育教師務(wù)必提升自我價(jià)值以及能力，不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，不僅要求教師及時(shí)了解并掌握體育的發(fā)展方向以及其最新的成果，還要求教師不斷地積極涉及與體育相關(guān)的其他區(qū)域的知識(shí)學(xué)習(xí)，多角度地看待學(xué)校體育教學(xué)，深入了解“體育大課間活動(dòng)”的重要理念。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的身體健康已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，而學(xué)生更是社會(huì)的未來(lái)，尤其是小學(xué)生，小學(xué)生在面臨高考升學(xué)壓力下，往往只關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)，從而忽略了對(duì)身體的鍛煉，將體育課視為可有可無(wú)，這樣一種錯(cuò)誤的理念只會(huì)讓學(xué)生更加忽視身體鍛煉的重要性，所以，如何改變小學(xué)體育大課間活動(dòng)的現(xiàn)狀，已經(jīng)成為新課改的重中之重。根據(jù)上述的相關(guān)分析，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該以人為本，從根本上改變學(xué)生以及教師對(duì)體育大課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)建設(shè)，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方式來(lái)改變現(xiàn)在的小學(xué)體育大課間活動(dòng)現(xiàn)狀，從而達(dá)到體育大課間活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。
體育論文13
一高職院校體育教學(xué)改革的有效措施
1．教學(xué)觀念改革
教學(xué)觀念改革是體育教學(xué)改革的首要環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)教學(xué)改革順利開(kāi)展的重要保障。教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)改革的必要性和重要性，針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。不僅如此，教師還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身在體育教學(xué)改革中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
2．教學(xué)內(nèi)容改革
枯燥的教學(xué)內(nèi)容同樣是影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，將教學(xué)大綱要求與學(xué)生的興趣愛(ài)好有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)。如對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，可以實(shí)施自由活動(dòng)式教學(xué)項(xiàng)目，如籃球、足球等，通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，起到強(qiáng)身健體的目的；對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的防身技術(shù)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)用性，從而使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生期待感，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提升。
3．教學(xué)模式改革
教師應(yīng)該根據(jù)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，從學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的特色，以學(xué)生職業(yè)需求為導(dǎo)向。如旅游專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)安排健身操、體育保健等課程，強(qiáng)化學(xué)生的形體訓(xùn)練，提升其在特定場(chǎng)所的自救能力；對(duì)于工程測(cè)量專業(yè)的學(xué)生，可以安排中長(zhǎng)跑、越野、武術(shù)等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)以及逆境生存的能力等，以確保學(xué)生在畢業(yè)后能更好地勝任專業(yè)工作。
4．師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是教學(xué)水平提升的重要途徑。首先，高職院校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)體育教師的引進(jìn)力度，不斷充實(shí)師資隊(duì)伍，提升教師的整體素質(zhì)；其次，應(yīng)該構(gòu)建合理的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師對(duì)于教學(xué)工作的積極性，引導(dǎo)其樹(shù)立良好的工作態(tài)度；再次，要強(qiáng)化對(duì)于青年教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，形成穩(wěn)定而均衡的師資力量，確保教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的`合理性；最后，要加強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師利用新的體育信息來(lái)武裝自身，豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而推動(dòng)體育教學(xué)改革的順利開(kāi)展。
二結(jié)束語(yǔ)
在當(dāng)前新課程改革的背景下，體育是開(kāi)展高職教育的重要課程之一，做好體育教學(xué)工作，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。對(duì)此，高職院校應(yīng)該充分重視起來(lái)，針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取合理有效的措施，加快體育教學(xué)改革步伐，確保體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，為高職院校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供相應(yīng)的支持和服務(wù)。
體育論文14
1運(yùn)動(dòng)教育模式引入民辦高校體育俱樂(lè)部設(shè)想
1.1通過(guò)引入角色扮演提升學(xué)生參與興趣
運(yùn)動(dòng)教育模式從表象上看，與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在與引入角色扮演，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)季中，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還會(huì)通過(guò)角色扮演的方式學(xué)習(xí)該項(xiàng)目比賽所需要的其他知識(shí)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平不同，我們不能要求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到運(yùn)動(dòng)員參加比賽的程度，在掌握了基本的運(yùn)動(dòng)技能夠，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況參加各隊(duì)中其他角色的扮演。
1.2激發(fā)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)
從比賽季開(kāi)始一直到比賽季結(jié)束，整個(gè)隊(duì)伍分組固定，每個(gè)人都固定成為這支團(tuán)隊(duì)的一員，在建隊(duì)之后，每支隊(duì)伍要決定自己的隊(duì)名、口號(hào)、吉祥物、隊(duì)服等，這些都是隊(duì)伍的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，通過(guò)這些獨(dú)特的標(biāo)識(shí)，也有利于增加隊(duì)員的歸屬感和榮譽(yù)感。在比賽季中，整支隊(duì)伍是一個(gè)整體，要想取得好的成績(jī)整支隊(duì)伍要一起努力，隊(duì)長(zhǎng)合理組織能提升隊(duì)伍的效率；教練優(yōu)秀指導(dǎo)能避免在運(yùn)動(dòng)中的彎路；隊(duì)員積極練習(xí)以快速提高整體技術(shù)水平；拉拉隊(duì)員能在比賽中提升本隊(duì)士氣；宣傳員廣泛宣傳提升隊(duì)伍人氣；記錄員準(zhǔn)確完整記錄數(shù)據(jù)能幫助隊(duì)員找出練習(xí)中存在的問(wèn)題、分析對(duì)手弱點(diǎn)等等。整支隊(duì)伍還要在一起共同制定策略、制定并執(zhí)行合理戰(zhàn)術(shù)，所有的這一切都需要整支隊(duì)伍所有成員共同努力，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，只有每個(gè)人都努力才能帶領(lǐng)隊(duì)伍取得優(yōu)秀的成績(jī)。而這些合作和配合能在整個(gè)比賽季中不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
1.3通過(guò)合作學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力
在運(yùn)動(dòng)教育模式中，教學(xué)方法不同于以往的傳統(tǒng)體育課，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)季中，教學(xué)方式主要有三種：傳統(tǒng)教學(xué)和合作學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)。在練習(xí)期，主要是教師的教授為主，全體學(xué)生一起學(xué)習(xí)各項(xiàng)技術(shù)，隨后，各隊(duì)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)，他們?cè)陉?duì)伍中以技術(shù)掌握較好的學(xué)生扮演教練角色，幫助運(yùn)動(dòng)水平較低的`同學(xué)，提升整隊(duì)的技術(shù)水平，并在隊(duì)伍中共同制定合理的學(xué)習(xí)策略和戰(zhàn)術(shù)套路，在制定戰(zhàn)術(shù)策略的時(shí)候，整支隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)民主，沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威，所有隊(duì)員都需要參加討論，為本隊(duì)出謀劃策，最后民主的選擇最適合本隊(duì)的合理戰(zhàn)術(shù)策略，并進(jìn)行演練，直到熟悉所有戰(zhàn)術(shù)，以達(dá)到獲得勝利的目標(biāo)。
1.4為學(xué)校培養(yǎng)較高水平的比賽組織、裁判人才
在運(yùn)動(dòng)教育模式中，學(xué)生要積極參與比賽的組織工作，他們會(huì)了解整個(gè)比賽的流程，并通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)在組織比賽中需要注意的問(wèn)題，通過(guò)整個(gè)運(yùn)動(dòng)季，教師可以發(fā)現(xiàn)具有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生，并有意培養(yǎng)，讓他們擔(dān)任更多組織工作。在運(yùn)動(dòng)教育模式中扮演裁判的學(xué)生他們需要全面學(xué)習(xí)裁判知識(shí)，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)季的比賽中，他們?cè)趫?zhí)裁過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，通過(guò)解決這些問(wèn)題，他們應(yīng)該可以達(dá)到能夠熟練運(yùn)用裁判方法，提升執(zhí)裁能力。
1.5通過(guò)長(zhǎng)周期、多場(chǎng)次的比賽擴(kuò)大體育俱樂(lè)部活動(dòng)的影響力，豐富校園體育文化
運(yùn)動(dòng)教育模式引入體育俱樂(lè)部后，體育俱樂(lè)部將持續(xù)進(jìn)行長(zhǎng)周期、多場(chǎng)次的比賽。每支隊(duì)伍都有自己的專門(mén)隊(duì)伍標(biāo)志、吉祥物等獨(dú)特特征，擁有自己隊(duì)伍的專門(mén)宣傳員，在團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感的驅(qū)動(dòng)下他們會(huì)不予余力的宣傳自己的隊(duì)伍，在比賽階段還有專門(mén)的啦啦隊(duì)員為隊(duì)伍加油助威，尤其在體育俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)季的最終比賽時(shí)，通過(guò)多種方法烘托比賽氣氛邀請(qǐng)嘉賓、引入正式比賽模式加入開(kāi)場(chǎng)式、舉行頒獎(jiǎng)典禮等慶�；顒�(dòng)，這樣能大大提升體育俱樂(lè)部活動(dòng)的影響力，豐富校園體育文化。如果執(zhí)行效果好，體育俱樂(lè)部的比賽將成為學(xué)校一道亮麗的體育文化風(fēng)景線。
2結(jié)論
2.1嘗試將運(yùn)動(dòng)教育模式引入體育俱樂(lè)部中，以提高學(xué)生參加體育俱樂(lè)部的積極性，更全面學(xué)習(xí)該項(xiàng)目各種知識(shí)，全面發(fā)展學(xué)生各種素質(zhì)，豐富校園體育文化。
2.2運(yùn)動(dòng)教育模式是一種教育模式，不僅適用于體育俱樂(lè)部，更適用于體育課。
2.3在體育俱樂(lè)部中試用運(yùn)動(dòng)教育模式如果取得成功，可以在將來(lái)在體育課中借鑒這種模式的經(jīng)驗(yàn)，提高高校體育課程質(zhì)量。
體育論文15
一、體育改革對(duì)策
1．開(kāi)發(fā)高職院校的體育課程資源
因?yàn)楦呗氃盒５膶I(yè)非常多，根據(jù)同學(xué)們喜歡的課程種類，根據(jù)各個(gè)院校的辦學(xué)宗旨，可以開(kāi)發(fā)出多種學(xué)生自由選擇的體育課程。
2．改革教學(xué)的方法
從而提高教學(xué)質(zhì)量，在高職院校的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，引領(lǐng)著學(xué)生積極參加每一項(xiàng)體育活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的位置上，更加主動(dòng)，讓學(xué)生參加活動(dòng)的積極性、興趣越來(lái)越高。
3．改革教學(xué)內(nèi)容
讓內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)校是學(xué)生邁向社會(huì)的階梯，學(xué)生在邁向社會(huì)之前，需要對(duì)自己所學(xué)的體育專業(yè)有所了解，讓他們對(duì)自己有所準(zhǔn)備，這樣才會(huì)有信心。要豐富體育理論教學(xué)的內(nèi)容，不僅僅是鍛煉身體，還有在以后生活中遇到困難的時(shí)候，需要怎么處理，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，需要怎么自救，傳輸一些預(yù)防的措施，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，還有自己的鍛煉能力。
4．改善體育教學(xué)的測(cè)評(píng)結(jié)果
成績(jī)固然重要，但是還要重要的有意義，讓學(xué)生覺(jué)得體育課不僅僅是體能好的人才能拿到好成績(jī)，技術(shù)方面的重量可以輕一些，讓學(xué)生可以感覺(jué)公平些，從而避免身體素質(zhì)差的學(xué)生感覺(jué)到心涼，從而鍛煉他們的身體素質(zhì)，這樣身體素質(zhì)和技術(shù)方面就可以得到共同的考核和測(cè)試，讓學(xué)生有更加全面的發(fā)展。
二、體育專業(yè)發(fā)展的途徑
1．教育部門(mén)的一方面
尤其是對(duì)老師的培訓(xùn)，對(duì)老師的培訓(xùn)制度也要不斷的完善，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不可少的，同時(shí)理論知識(shí)的實(shí)踐也是必不可少的'，相關(guān)部門(mén)和人員應(yīng)該鼓勵(lì)各高等院校參與高職教師的培訓(xùn)工作，合理利用有限的資源，為在職的高職教師增強(qiáng)學(xué)科和學(xué)科外專業(yè)知識(shí)提供各種機(jī)會(huì)。通過(guò)各種的培訓(xùn)班，講座等等的方式豐富教師內(nèi)在知識(shí)，讓體育教師學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究，提升專業(yè)化水平，這是實(shí)現(xiàn)體育教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，也是最主要的途徑之一。
2．教師如何成為一個(gè)專業(yè)的老師也是值得關(guān)注的
教學(xué)的改革為教師提供了機(jī)會(huì)，教師一定要樹(shù)立專業(yè)意識(shí)，專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，做課程改革的積極參與者、建設(shè)者。
3．教師要改變坐、等、靠的舊工作習(xí)慣
自覺(jué)投入到教育教學(xué)研究工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論知識(shí)，成為一個(gè)有理性思考的人，從整體上理解和把握自己職業(yè)的發(fā)展，積極、主動(dòng)地投入教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)，學(xué)會(huì)分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、總結(jié)
總而言之，高職院校體育服務(wù)專業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)每一位教職員工及學(xué)生的共同參與和努力。要知道，高職院校的體育發(fā)展是一個(gè)流動(dòng)的體系，體育教學(xué)的發(fā)展不但能夠鍛煉學(xué)生的意志，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，使學(xué)生更加的自信、向上，還能夠使學(xué)生的行為更加的文明和有禮貌。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須要根據(jù)時(shí)代的需求不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和改進(jìn)，針對(duì)不同的特色，實(shí)施相應(yīng)的措施，從而使得高職院校的體育專業(yè)水平得到不斷地提升，從而讓每一個(gè)人都能夠喜歡體育，最終達(dá)到提高社會(huì)地位的目的。本文主要根據(jù)對(duì)當(dāng)今高職院校體育教學(xué)的問(wèn)題的分析、體育教師專業(yè)化、體育的改革對(duì)策以及體育專業(yè)發(fā)展的途徑做出了詳細(xì)的分析，但是，由于本人的水平有限，因此，本文的不到之處，還望各位不吝賜教。
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