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創(chuàng)新思維，在課堂對話中閃現(xiàn)

時間：2022-08-16 12:11:26 九年級語文教案我要投稿

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----《黃鸝》教學(xué)案例分析

[背景]

新課程理論認(rèn)為,課堂教是一種對話,是一種持續(xù)不斷地、高質(zhì)量的對話。因此，在新課程的課堂上，老師和學(xué)生是平等的，他們是一個相互對話、相互學(xué)習(xí)的共同體。對話的實質(zhì)是交往，交往意味著上課不僅僅是傳授知識，更是在一起分享理解，也就是說老師更有可能從學(xué)生那得到幫助、提高。那么，在一向被認(rèn)為枯燥、乏味的高中語文課堂教學(xué)中，努力為學(xué)生構(gòu)建一個情感交流的平臺----對話，就能很好的體現(xiàn)新課程的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

[案例]

不久前，在市區(qū)高中語文評優(yōu)課活動中，當(dāng)我執(zhí)教人教版第二冊孫犁的《黃鸝》一課的過程中，我和新橋中學(xué)高一（3）全體學(xué)生，興趣盎然地“聆聽”了黃鸝婉轉(zhuǎn)的“歌喉”。在“整體把握”了這一課的主要內(nèi)容后，我依葫蘆畫瓢，按照《教參》所提供的內(nèi)容，進(jìn)行最后一項小組討論。

師：課文先后四次寫到黃鸝。每一次，黃鸝的境況和作者的感受各不相同，你認(rèn)為哪一次描寫得最好？說說你的理解。

（學(xué)生思考后，分小組討論，5分鐘后，開始交流）

生1：我們這一組認(rèn)為，第一次描寫黃鸝最重要，寫出了作者童年迷戀捕鳥，從而引出黃鸝�！俺靥吝叺拈艠渖希嗽谏钌畹慕兄奶�-----”童年的歌聲縈繞在耳邊，童年的記憶最深刻。而且沒有第一次，就沒有第二、第三、第四次，所以第一次描寫最關(guān)鍵、最重要。

師：分析的很有道理的，這一小組的學(xué)生既從內(nèi)容也從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了分析。是啊，美好的童年，童年趣事，讓人難以忘懷。

生2：我們小組認(rèn)為，第二次描寫黃鸝寫得最好。因為，抗日戰(zhàn)爭時期，作者見解了色彩鮮麗、聲音誘人、姿態(tài)矯健的黃鸝。在血火的考驗中，黃鸝的美麗展現(xiàn)出來了，能使人們產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想到殘酷的八年抗戰(zhàn)，表達(dá)了當(dāng)時抗日人民對美的追求、對和平的熱愛。

師：嗯，概括的很精彩！這位學(xué)生由黃鸝的形態(tài)進(jìn)而聯(lián)想到它的象征意義，聯(lián)想很豐富，概括很正確。

生3：老師，我們這一組一致認(rèn)為，第四次描寫得最好。因為，黃鸝在春季的江南，“那里的湖光山色、密柳長堤、茂林修竹、桑田葦泊”，使黃鸝的全部美麗都展現(xiàn)出來了。再想到“虎與深山、魚和深潭、駝和大漠、雁和長空”，從而得出全文的主旨：“各種事物都有它的極致”，“在一定的環(huán)境里才能發(fā)揮這種極致”。

生4：我也認(rèn)為第四次描寫的最好。因為作者由江南春季黃鸝的美麗，黃鸝與大自然的和諧，聯(lián)想到其它動物，進(jìn)而升華到我們?nèi)祟�，說明人在“適宜的環(huán)境”中，才能達(dá)到“極致”。

師：兩位學(xué)生講的非常全面（正合我意，《教參》也是這么分析的）。

還有哪一組要交流自己的觀點(diǎn)嗎？（接下來，我正準(zhǔn)備“遷移聯(lián)想”：辯論“‘適宜的環(huán)境’與‘人的極致’的關(guān)系”。突然，有位同學(xué)怯怯地站了起來）

生5：我認(rèn)為四次描寫黃鸝各有各自的妙處----

師：（很好，有不同見解，我洗耳恭聽）這位學(xué)生很有勇氣。有自己獨(dú)到的見解、思維，讓我們聽一下你的理解！大家鼓勵一下好嗎？（掌聲四起）

生5：第一次寫童年時迷戀捕鳥，但作者“沒見過”黃鸝；第二次，在抗日戰(zhàn)爭時期，作者見到了姿態(tài)矯健的黃鸝，但“一閃而過”；第三次，病中見了黃鸝，可惜被“嚇走了”。逛鳥市，卻見到了“被玩弄”的黃鸝。前三次都有遺憾，其實都是為第四次寫黃鸝、展現(xiàn)它的“美麗的極致”作鋪墊的。所以我們組認(rèn)為四次黃鸝描寫都很重要。

師：（我有點(diǎn)驚訝！這是《教參》上的分析所沒有的呀，可很有道理）大家覺的他的理解怎么樣？（好），我們怎樣感謝他？（掌聲熱烈地響起）

這就是欲揚(yáng)先抑、卒章顯志的寫法！沒有前面三次對黃鸝遺憾地描寫，也就不可能有第四次黃鸝的“極致”的出現(xiàn)，四次描寫一個都不能少�！�

接下來，在這種自主、合作、探究的課堂氛圍的影響下，，同學(xué)們在辯論的環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新思維更是開闊：

生6：“在適宜的環(huán)境中人才能達(dá)到極致。比如：李白的《觀敬亭山》就有‘相看兩不厭，只有敬亭山’。詩人與敬亭山高度融合創(chuàng)造出寂靜的境界�！�

生7：“亂世出英雄。亂世不是適宜的環(huán)境，人不也達(dá)到極致了嗎

生8：“是金子總會發(fā)光，人要闖身邊的世界。錢鐘書經(jīng)歷了文革，不也有《管錐篇》的問世嗎？”

生9：“錢鐘書要不經(jīng)歷文革，可能會有更大的潛力吧！因為他畢竟沉寂了十年�！�

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