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讓小學(xué)體育課堂充滿“團(tuán)結(jié)”的樂(lè)趣
讓小學(xué)體育課堂充滿“團(tuán)結(jié)”的樂(lè)趣
江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張艷麗
【摘要】小學(xué)體育應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用合作教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，提高小學(xué)生的合作能力，促使小學(xué)體育課堂擺脫傳統(tǒng)體育課堂的枯燥無(wú)味，充滿“團(tuán)結(jié)”的樂(lè)趣。
【關(guān)鍵詞】體育課堂；小學(xué)；團(tuán)結(jié)；合作
體育課程在小學(xué)課程中扮演著重要的角色，教師通過(guò)體育教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力、溝通能力和動(dòng)手能力。在新課改的大背景下，小學(xué)體育注重在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用合作教學(xué)，在幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)合作意識(shí)，提高合作能力，促使小學(xué)體育課堂擺脫傳統(tǒng)體育課堂的枯燥無(wú)味，充滿“團(tuán)結(jié)”的樂(lè)趣。
一、營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍
為了讓小學(xué)體育課堂充分“團(tuán)結(jié)”的樂(lè)趣，教師需要營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己對(duì)體育課程的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)還可以通過(guò)學(xué)生間的交流分享達(dá)到合作教學(xué)的目的。教師可以要求學(xué)生以小組的形式，把自己在體育課程中的所見(jiàn)所思分享給其他的小組，分享自己在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得和體會(huì)，在此前提下提高小學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。對(duì)于小學(xué)生而言，體育教學(xué)的主要陣地在課堂，教師除了課堂還需要把教學(xué)延伸到室外，充分發(fā)揮室外的教學(xué)作用。因此，教師可以利用室外的大環(huán)境開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)的游戲，在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)可以參考娛樂(lè)節(jié)目中的游戲內(nèi)容，把新穎的游戲和傳統(tǒng)的游戲相結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力。
例如，當(dāng)下較流行的“數(shù)字抱抱”游戲，在這個(gè)游戲中每個(gè)人代表一定的數(shù)字，當(dāng)主持人說(shuō)出一個(gè)數(shù)字時(shí)，其他人需要抱在一起，使抱在一起的數(shù)字和主持人所說(shuō)的數(shù)字相符。體育教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)可以借鑒，通過(guò)“數(shù)字抱抱”游戲鍛煉學(xué)生的反映能力和思維能力，還能使學(xué)生在游戲過(guò)程中收獲友誼和玩耍的樂(lè)趣。教師在營(yíng)造合作的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，在課堂上充分表達(dá)自己的感受，教師需要努力為學(xué)生創(chuàng)造公平、公正及合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的合作氛圍中暢所欲言，在溫馨的大家庭中收獲合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師需要幫助學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中培養(yǎng)自身的合作意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生彼此激勵(lì)，彼此進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)共同提高、共同發(fā)展的教學(xué)目的。
二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
小學(xué)體育教師需要結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容，深入挖掘教材的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在尊重學(xué)生主體地位的前提下，教師還需要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過(guò)挖掘教材內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，促使小學(xué)生重視體育學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而獲得合作交流、合作學(xué)習(xí)的技能，讓學(xué)生懂得與他人合作的快樂(lè)和重要性。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求，并且在教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)和“團(tuán)結(jié)”的重要性教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正了解合作的重要性，從而樂(lè)于與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。讓小學(xué)生感受到“團(tuán)結(jié)”的樂(lè)趣還需要教師與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系。
“合作”并不是單獨(dú)指學(xué)生之間的合作，還涉及到教師和學(xué)生的合作。教學(xué)活動(dòng)需要教師和學(xué)生共同完成，因此教師和學(xué)生之間的合作也是非常重要的。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師一般扮演著示范動(dòng)作的角色，學(xué)生通過(guò)模仿教師來(lái)完成基礎(chǔ)的動(dòng)作。因此，要想高效完成體育教學(xué)需求，學(xué)生和教師之間需要建立良好的合作關(guān)系，教師可以采用多種形式的合作教學(xué)方法，如教學(xué)互動(dòng)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)的整體協(xié)作能力。教師通過(guò)合作、嘗試或者競(jìng)賽的方式與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上達(dá)到合作學(xué)習(xí)和合作教學(xué)的目的，最大限度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在廣播體操教學(xué)活動(dòng)中，教師需要在為學(xué)生示范動(dòng)作的同時(shí)和學(xué)生互動(dòng)，可以讓表現(xiàn)好的學(xué)生與自己一起示范動(dòng)作，和學(xué)生適當(dāng)?shù)亻_(kāi)開(kāi)玩笑，活躍課堂氛圍。
三、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)
在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，分組是十分必要的。小組相當(dāng)于一部分學(xué)生的團(tuán)隊(duì)，教師需要按照學(xué)生的發(fā)展要求及自己的意愿進(jìn)行分組，逐步讓學(xué)生討論提出自己的想法或者策略，幫助學(xué)生在小組中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。教師要求學(xué)生以小組的形式開(kāi)展活動(dòng)就需要尊重每個(gè)學(xué)生的特性，讓每個(gè)學(xué)生在各自的小組里“各司其職”，充分發(fā)揮自己的作用。
教師需要針對(duì)合作教學(xué)的教學(xué)目的開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)，給出具體的競(jìng)賽范圍，讓學(xué)生能夠在課下自己搜集資料，開(kāi)拓自己的知識(shí)面，為競(jìng)賽做準(zhǔn)備。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)可以激起學(xué)生的好勝心，還能幫助他們?cè)诟?jìng)賽過(guò)程中夯實(shí)理論知識(shí)。例如，教師可以圍繞“體育設(shè)施的安全隱患”來(lái)設(shè)題，要求學(xué)生在課后歸納總結(jié)體育設(shè)施存在的具體安全隱患，這樣在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)還能幫助學(xué)生防微杜漸。教師還可以在不歪曲教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教材內(nèi)容，賦予教材時(shí)代氣息，根據(jù)體育教材的具體內(nèi)容巧設(shè)體育活動(dòng)。
例如，教師可以創(chuàng)設(shè)“體育十分鐘”的具體活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的課余時(shí)間，制定具體的活動(dòng)目標(biāo)。讓學(xué)生至少選擇一種體育活動(dòng)，踢毽子，跳繩或者慢跑，從自己的課間抽出十分鐘時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。通過(guò)“體育十分鐘”活動(dòng)可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓小學(xué)生能夠定時(shí)呼吸室外的新鮮空氣，保證小學(xué)生能夠時(shí)刻有一個(gè)清醒的頭腦，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
開(kāi)展豐富多彩的合作性體育活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)感受體育知識(shí)的魅力，使學(xué)生借助體育活動(dòng)能真正地愛(ài)上體育，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受“團(tuán)結(jié)”的樂(lè)趣。
四、關(guān)注學(xué)生間的差異性
讓小學(xué)體育課堂充滿“團(tuán)結(jié)”的樂(lè)趣還需要教師關(guān)注學(xué)生間的個(gè)體差異。在傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師為了集體榮譽(yù)和教學(xué)效率，在開(kāi)展活動(dòng)或者實(shí)施教學(xué)時(shí)會(huì)習(xí)慣性的排斥差生，導(dǎo)致其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中效仿教師的做法，在班級(jí)形成小團(tuán)體，影響學(xué)習(xí)效率。因此，當(dāng)今體育教師需要關(guān)注學(xué)生間的個(gè)體差異，在學(xué)優(yōu)生排斥學(xué)困生的問(wèn)題面前需要做耐心、細(xì)致的工作，還需要激發(fā)學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，使兩者都能共同進(jìn)步。
在體育課堂，不難見(jiàn)到很多個(gè)子矮小、身形瘦弱的學(xué)生，他們往往會(huì)因?yàn)樯眢w缺陷而逃避體育課，避免自己在體育鍛煉中受到同學(xué)的嘲笑。教師為了不使這些學(xué)生變得更加膽小怯懦，需要在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)給予鼓勵(lì)，告訴他們“你能行”。讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下逐漸樹(shù)立自信心和自尊心，這樣學(xué)生會(huì)感受體育課堂并不是像自己想象的那般枯燥無(wú)趣，而是充滿魅力。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中感受到“團(tuán)結(jié)”的樂(lè)趣，是現(xiàn)代體育教育教學(xué)的必然要求。作為體育教師，需要努力讓學(xué)生通過(guò)合作懂得如何與人相處，如何互相學(xué)習(xí)，在此前提下促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，不斷進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]商輝。淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2011,（2）。
[2]季昌士。合作精神在小學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J].文學(xué)教育（中），2011,（2）。
（編輯：楊迪）
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